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1、四(2)活动内容你能接受的指责方式活动目的1、通过活动，让学生找寻和学会恰当的、合理的指责方式。2、把学生认为恰当的、合理的指责方式反馈给老师，让老师改进教学过程中的指责方式，融洽师生关系。活动状况记录1 .以六人小组为单位，将全班学生分成若干个小组。2 .老师例举各种指责方式，在黑板上书写名称，并作简洁介绍。（1）吩咐式：上课不许讲话！（2）警告式：你再讲话我扣你分！（3）建议式：上课应有一个宁静的环境。（4）责问式：上课怎么那么吵？（5）解说式：上课有宁静的环境，学习才有成效。（6）讽刺式：上课像在猴山里，你们这群死猴子吵死人！（7）许诺式：你们上好这节课，给你们一颗红星。（8）启发式：上
2、课如有一个宁静但又活跃的气氛，是否更好呢？（9）恳求式：拜托大家，请你们别闹了，好吗？3、小组活动。（1）在理解各种指责方式的基础上，每人分类写出“你最能接受的三种指责方式”和“你最不能接受的指责方式”。（2）分组探讨。在探讨的基础上，各组派代表进行全班沟通。（3）角色扮演：家长指责孩子；老师指责学生；班干指责同学；同学之间相互指责。活动小结通过今日的活动我们学会了恰当、合理地指责方式，将之运用于生活，信任我们的关系将更融洽，生活会大有改观。不信，你试一试！四(2)活动内容克服自卑心理活动目的1、使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生缘由与详细表现。2、有了自卑心理睬给人带来什么影响，以及如
3、何克服自卑心理。3、树立自信念，使自己的身心得到健康发展。活动状况记录一、创设情景：引入活动。二、理性相识：1、什么叫自卑心理？一种对自己的实力和品质评价过低而产生的消极心理活动。2、在学校里最常见的自卑心理是如何产生的？（是因为生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑）3、自卑心理有哪些详细表现？4、有了自卑心理睬使人变得怎样?你喜爱这种人吗?为什么？（孤僻、愁闷、悲观，与同学们格格不入，即不合群）三、克服自卑心理的行为训练1、要全面相识自我、发觉自己的优势。2、补偿法：扬己之长，补己之短。3、尝试法：别人能行，我比他更行。活动小结胜利的大厦建筑在自信的基础上，而自信则源于不断地去克服自卑心理，
4、不断地去尝试胜利。四(2)活动内容为别人的进步而兴奋活动目的1、通过活动，了解嫉妒给自己及他人造成的危害；2、通过活动，教给学生缓解以及消退嫉妒的方法，培育健康主动的心理。活动状况记录一、通过一个事例引发学生的爱好。【在班委改选中，小华接着当选为班委，小英没有选上。小英在背后说，当班委没什么了不得的。】二、老师组织学生进行探讨：小英有什么做得不对的地方?这是什么毛病？在充分让学生发表看法的基础上进行小结：一种被称作“嫉妒”的心理，正静静地在她俩的头脑里做怪，她俩总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就不舒适，对待超过自己的人，不是实行欢迎的看法，为别人的进步而兴奋，而是有意找别人的毛
5、病，、贬低他人。这种心理对个人是极不利的。三、通过师生对话及学生的探讨，使学生明白嫉妒心给我们带来的害处。四、通过事例，引导学生进行角色的扮演，并对事例中的情境进行探讨：我应当怎么做?进而选择正确的答案，从而驾驭克服嫉妒心的方法。1、事例：小明平常学习比小强好，可期末考试时，小强的成果比小明要好，假如你是小明，你应当怎么想？2、通过举身边或听、看过的例子，探讨得出：被嫉妒者主动耐性与嫉妒者交往，对其热忱关切，在真诚和善意的交往中可以逐步消退嫉妒心理。3、克服嫉妒心的方法：(1)化嫉妒为竞争。(2)心理平衡，复原自信念。(3)虚心学习，取人所长(4)真诚交往，通过人际沟通缓解及消退嫉妒心。活动小
6、结老师送给你们一句话：“要为别人的进步而兴奋。”一花独放不是春，满园花开春才美，别人进步，我也进步，大家进步，对谁都是有好处的。四(2)活动内容克服考试期间过度惊慌的心情活动目的通过学生考试惊慌心理自测，使学生懂得对待考试会有适度惊慌心理，但要留意消退过度惊慌心理。活动状况记录一、做嬉戏，初步体验1、“过平地独木桥”的嬉戏2、让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和其次次过桥心里有什么不同感受？二、引导学生，沟通考试惊慌的体会。1、同学们，平常你在哪些状况下会出现惊慌的心情？出示：考试。2、你们在考试前、考试时、考试后会有哪些惊慌的表现？3、让同学们探讨：（4人一组）4、沟通，你会有哪些惊慌的表现？（自由谈）三、我们怎样在考试期间克服过度惊慌的心情呢？（听故事进行理解）1、留意学习生活节奏。2、学会自我调整。3、考试增加自信念。四、实践：“做个小记者”。用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。活动小结通过本节课的活动，学会了克服过度惊慌心情的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度惊慌的心情，发挥自己的最佳水平和潜能。
