《浙教版（2023）信息科技三下第4课《数字资源分类》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版（2023）信息科技三下第4课《数字资源分类》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、数字资源分类教学设计课题第4课数字资源分类单元第一单元学科信息科技年级三下教材分析本课是浙教版（2023）小学三年级下册第4课数字资源分类，主要学习内容为1.文件属性的查看方法。2.数字资源的分类整理。3.整理数字资源的意义。前面三节课学生已经初步接触媒体资源，本次课是前面数字资源，媒体资源基础上进行教学，学生更加容易进入课堂学习，且操作性较强，也比较直观。教学过程中提取学生学习，生活中常遇到素材进行练习和讨论，这样通俗易懂，更容易上手。学习文件属性的查看方法数字资源的分类整理。文件属性的查看方法。数字资源的分类整理，是信息素养的关键体现。文件属性的查看方法。数字资源的分类整理的基本知识是重点
2、，更能体现信息科技的核心的素养。核心素养目标1 .信息意识：学生通过学习文件属性的查看方法。数字资源的分类整理进而了解数字资源对社会发展何人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。2 .计算思维：学习常见的文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，激发计算思维。3 .数字化学习和创新：学生借助数字资源的分类整理，感受应用信息科技，体验传播的优势。4 .信息社会责任：学生通过学习文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，感受信息魅力,使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。重点1文件属性的查看方法，2数字资源的分类整理难点1文件属性的查看方法，2数字资源的分类整理教学过程教学环节教
3、师活动学生活动设计意图一.导入新课图片导入请同学们认真观看屏幕上的这两副图画，图和图二比较，你们有什么感受？谁来说一说？请你来！今天我们起来学习数字资源分类。看、听、讨论、回答通过思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。二.建构新知（一）小组讨论：1 .各种数字资源存放在一起合适吗？如何存放数字资源比较合理?可以进行怎样的整理？2 .讨论时间3分钟3 .小组代表发表看法观看观察操作思考哈士学生通过线上分享学习成果，评价作品，学会资源共享，合理规范使用网络，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责Ikr更的丽（二）文件属性的查看方法任。1 .查看资源信息的方法a.老师操作
4、具体步骤；b.学生操作；c.学生代表上台演小2 .解文件属性的作用是？（三）不同的分类方式1 .按类型分类2 .按内容分类3 .按照大小分类小组完成任务观看、思考学生进行操作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。分享交流收集经验。学生通过4个活动，讨论，思考，动手练习等，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，学生能有意识地遵循网络法律法规，实现信息科技核心素养育人目标。通过思考分享，等级评星环节，实现以评促教，以评促学，体现教一一学一一评一致性。4fl二H二F-E三a（四）资源的分类整理1 .分类存放数字资源2 .新建文件夹，分类存放数字资源（五）整理数字资源的意义三.课堂练习将各种数字资源按自己的分类标准进行分类整理思考答题培养学生数字化学习与创新四.课堂小结今天这节课我们学会了什么？老师用击鼓传花随机抽取一名同学来总结一下。看看谁是幸运者。学生回答，老师补充总结。学生记录自己的收获和体会通过学生回顾本节课所学，达到深化提高目的。五.板书数字资源分类1 .文件属性的查看方法。2 .数字资源的分类整理。3 .整理数字资源的意义。看，读学会学会总结，快速获取信息的好习惯。
