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1、上海科技教育出版社小学信息技术五年级下册:我运动，我创作一一曲线工具的使用执教者：湖南省衡阳市珠晖区光明路小学潘芳教学内容：“曲线工具的使用”选自上海科技教育出版社出版的小学信息技术教材五年级下册第一单元活动二的内容，本课一般是安排在完成直线工具教学后进行，学习曲线工具的操作，能用线条进行创作。基于此点，我设计了这一课时，同时培养学生的思维想象力，引导学生用自己已掌握的电脑操作创造更多美丽的图案，为生活带来美。学生分析：本节课预设的教学对象为小学五年级学生，他们学习电脑绘画的兴趣很浓,对学习画图工具的运用充满好奇心，有极强的求知欲望。学生之前学习已掌握直线、油漆桶、橡皮擦等一些常用工具的使用方
2、法，可利用直线工具进行无意识的简单绘画创作，在误操作时会用撤销操作来恢复。教学目标：学会使用曲线工具的画法，能够根据实际需要选择适当的方法将知识与技能灵活运用到自己的创作中，通过探索与尝试感受线条工具表现出来的美。教学重点：曲线的三种画法。教学难点：比较灵活运用曲线工具进行创作。教学策略：本课时创设了贴近学生生活的教学情境（课间活动做的广播操），用直线和曲线来表现动作，展示线条的作用，激发学生的学习需要。再通过“寻找任务一探索尝试一综合运用一自主创新”为主线，以学生为主体，教师为主导，逐步引导学生在“我运动我学习、我模仿、我创新”等几个活动过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在合理处理教
3、材知识点的同时又不拘泥于教材，将知识点和技能迁移并融入到具体的任务中，并给学生创设自主尝试的教学环境，鼓励学生运用掌握的技能创作绘画作品，在运用中发现问题、解决问题，培养学生自主创新的能力，达到学以致用的目的。教学方法：情境法、任务驱动、合作学习、自主探索、启发式教学教学准备：教学课件、教学探究方案、多媒体网络软件教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激起导入1 .师：我们一起做广播体操。（课件）老师要把这优美的动作画下来。（板书：简笔画）2 .揭题：今天我们继续在“画图”软件中学习“曲线工具的使用”。（板书：曲线工具的使用）一起做广播体操创设贴近学生生活的教学情境，用线条表现动作
4、，展示线条的作用，激发学生学习兴趣和学习需要。任务驱动探究新知1.复习如何打开“画图”和直线工具。复习任务驱动教学法体现了以“学生主体”的教学思想，它可以很好地培养学生的合作精神和探究能力。本堂课三个有梯度的任务，由易到难，循序渐进，让每个孩子既能掌握基本技能，又能挖掘其创作的潜力。2.出示任务一：画出三种曲线。认一认：找到工具箱中的曲线工具图标，介绍曲线的种类（板书画出）。试一试：小组合作、自主探究。帮一帮：汇报展示：请同学到教师机演示。预设问题：1.画弧形曲线时学生只操作前两步“画”和“拖”，而忽视第三步的“确定”操作。2.封闭曲线形状的调整学生讨论、总结方法师解答，板书“操作口决”并着重
5、强调。继续完成练习，提倡合作与交流。帮助学困生完成任务。了解曲线三处类型，并根据“探究方案”小组合作，进行自主探究学习。通过汇报演示，发现问题并解决问题。3.出示任务二：模仿画出打网球的“火柴人”。分析任务：火柴人的构成：开始尝试，鼓励合作教师与学生一-起做，提高效率。解决出现的问题展示一个好的作品，展示一个有问题的作品，让学生提出模仿中出现的问题，集中反馈解决问题。教师小建议：曲线起点和终点的位置对于设计一个先观察，分析任务，再尝试练习。在操作过程中可以在小组内寻求帮助，或者找老师解决问题。合理的构图很重要，先要确定好起点、终点的位置。学以致用创新设计1.佳作欣赏2 .出示任务三：小小设计师
6、一一以“火柴人”的形式结合主题进行设计。根据学生水平设置分层创作要求。3 .学生创作，完成的同学保存作品，并上交。观察优秀作品，尝试创作。作品展示相互评价师：我们一起来欣赏同学们的作品。选取典型作品进行“学生自评、互评、师评”。要求学生完善自己的作品。上交作业欣赏、评价作品完善作品这一环节引导学生通过欣赏、评仪，综合培养了学生的语言表达、运动意识、艺术表现与欣赏能力，达到相互学习、共同提高的教学效果。归纳总结拓展延伸1 .请完成学习调查，了解学习情况。（见附表）2 .展示一组用线条工具画的其他类型的范画，发出倡议，引导学生在生活中可能用上这些创意，比如自制贺卡、手抄报、自编漫画书等。完成学习调查完成课后作业课后作业是课堂教学的重要环节。这项作业极富现实感，符合学生兴趣，又具有激发创新意识的意义，更能给学生带来计算机学习的快乐感与成就感！板书设计曲线工具的使用XU弧形波形封闭确定拖拖学习调查(1)画一条曲线必须要()步。A.2B.3C.4(2)画封闭曲线时，拖动第()点可以改变封闭曲线的形状、大小及方向。A.2B.3C.4(3)你能模仿画出火柴人吗？A.能独立完成B.在同学的帮助下完成C.不能完成(4)你能用火柴人的形式画出你喜欢的运动吗？A.能独立完成B.在同学的帮助下完成C.不能完成
