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1、第三单元光第五课光线与视觉一、教学目标1 .科学知识知道视觉的形成与光有关，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。知道视觉的清晰度、舒适度等与光的强弱有关。知道我们看到非光源物体的颜色是由物体反射的色光决定的。2 .科学探究围绕“光线与视觉”这一主题，能分别设计控制变量的实验并探究视觉与光线强弱的关系、物体颜色与反射光的关系。3 .科学态度、STSE积极参加光线与视觉的相关探究活动，注意强光的防护，保护眼睛。主动合作，接受分工，开动脑筋，多角度观察与分析，尊重证据，乐于分享。二、教学准备教师准备：自制暗盒的材料(纸盒、螺丝刀、纸板)、胶带、书写纸、笔；分别能发出白
2、光、红光、绿光、蓝光的4支手电筒，白纸、红纸、绿纸、蓝纸、黑纸；防护目镜、防护眼罩等；教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入(1)提问：我们的视觉是怎样形成的？(2)简介眼睛的构造，学生交流。(3)小结并引出新的问题：物体发出或反射的光通过晶状体后形成了物体的影像，经过大脑加工后产生了视觉。想一想，视觉与光线的强弱有什么关系？(二)新课学习1.暗盒辨字(1)明确任务：用自制的暗盒研究光线强弱与视觉的关系。(2)制作暗盒：课件展示教材P40上方的自制暗盒(暗盒里面有文字或者图画)，学生参考制作，教师提醒制作时注意安全。教师巡视并指导。(3)合作实险并记
3、录：组内分工合作，一人左手拿着手电筒照暗盒的通光孔，右手用遮光板控制进入暗盒中光的强弱。另一人通过观察孔看里面的字。将实验情况记录在活动手册上。(4)交流：通过实验，你有什么发现？说一说，这个暗盒实验说明了什么？(5)小结：光线过强时，我们看不清里面的文字，感觉刺眼；光线充足且适量时，我们能看清里面的文字，眼睛没有不舒服的感觉；光线很弱时，我们看不清里面的文字，眼睛有不舒服的感觉；完全没有光时，我们完全看不见里面的文字。这个实验说明：来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛，能使我们看到光源或该物体。人的视觉与光的强弱有关系。(6)过渡提问：我们看到非光源物体的颜色与它反射的光线有什么关系？2
4、 .暗盒辨色(1)明确任务：用自制的暗盒研究反射光与物体颜色的关系。(2)分组制订实验计划。(3)示例讲解第3小组关于颜色与反射光线的研究计划a.我们的问题：物体的颜色与它反射的光线有什么关系？b.我们的猜想：物体只反射和它颜色一样的光，其他的光都被物体吸收了。c.实验需要的材料：分别能发出白光、红光、绿光、蓝光的4支手电筒，暗盒，白纸、红纸、绿纸、蓝纸、黑纸。d.我们的实验方案：1 .暗盒中放入白纸，分别用不同色光的手电筒照射，观察实验现象。2 .暗盒中放入黑纸，再用不同色光的手电筒试3 .暗盒中放入红纸，用红光手电筒照射，再改用其他色光的手电筒试4 .分别换绿纸、蓝纸放入暗盒，用不同色光的
5、手电筒照射，观察实验现象。(4)完善实验方案。(5)动手实验并记录：按照各组的实验方案动手实验，将实验现象(进入暗盒的光、纸张本来的颜色、所看到纸片的颜色、进入眼里的反射光)记录在学生活动手册中。(6)交流：分析实验结果，你发现了什么？(7)小结：我们看到非光源物体的颜色是由物体反射的色光决定的。黑色的物体会吸收所有色光，几乎没有反射光进入我们的眼睛，所以它看上去呈黑色;白色物体会反射所有色光，所以它看上去呈白色；其他颜色的物体只反射与其颜色相同的光，所以我们看到了绿色的树叶、五颜六色的花。(8)试一试，用红光照射蓝纸，我们看到的纸张是什么颜色？(9)小结：如果用红光照篮色物体，蓝色物体只能反射蓝光，红光被吸收,没有光进入我们的眼睛，所以我们感觉它呈黑色。3 .激光与气球(1)提出新的问题并作出猜想：用不同颜色的激光笔照射不同颜色的气球,气球会爆吗？(2)教师演示实验：实验过程中，激光不能照射眼睛，戴好护目镜。(3)试着解释看到的现象。(4)小结：激光具有较强且集中的能量。用激光笔照射与其同色的气球时，激光被反射，不容易爆炸，反之容易爆炸。白色几乎全被反射，不容易爆炸；黑色几乎全被吸收，容易爆炸。(三)整理，下课。
