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1、第十二课漫画作文教学目标1 .了解漫画特占和漫画作文的定义。2 .掌握漫画作技巧，培养学生学会欣赏漫画的能力，能快速抓住漫画主题。3 .学会观察生活、体验生活，对画面展开想象。教学重点1. 了解漫画特占和漫画作文的定义。2.掌握漫画作技巧，培养学生学会欣赏漫画的能力，能快速抓住漫画主题。教学难点学会观察生活、体验生活，对画面展开想象。教学准备PPT教学过程一、魔方导入（5分钟）看爆笑校园的漫画师：刚才我看同学们看得津津有味，看来同学们都是非常喜欢漫画的。我知道有的同学非常喜欢漫画，一个人看的时候，看着看着还笑出声来，有的同学还在课堂上也想拿出来看。看来，漫画的魅力不小啊。我们今天就来探究漫画究
2、竟有哪些特点，能够这么吸引我们吧！二、魔方体验（30分钟）（一）明确漫画特点师：什么是漫画？它跟我们读的课文有什么不同？跟我们平时的看图写话又有哪些区别？（学生讨论）师：它首先是一种绘画。其次它是笑的艺术。（出示PPT漫画概念）师：漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。师：不错，那是漫画里的什么这么吸引我们，让我们这么爱不释手呢？小结：1.画面简洁明了，内容生动有趣；2.画面意味深长，能够获得启迪；3.画面诙谐幽默（一般用夸张、比拟、象征的手法构成诙谐幽默的画面）师：好，让我们把漫画的特点齐声朗读一下。怪不得同学们都这么爱看漫画了。今天，就让我们翻到P70,来一起看漫画吧！（二）看漫画，说主
3、要内容师：这组漫画有几幅图？图中有哪些人物？在什么地方？做什么事情？（请同学们连起来，想想故事的主要内容。）生：小明的数学作业又全错了，老师严厉地批评了小明，并让小明爸爸签字。小明愁眉苦脸，不知如何是好，突然灵机一动，想出来一个好办法。蒙上眼睛练习自己的名字，爸爸也蒙上眼睛，小明趁机把作业本掏出来，爸爸在作业本上签了字，小明蒙混过关了。（学校）第一幅图师：我们现在来一幅图一幅图的分析。先请同学看第一幅画，你看到了什么？生：我看到了几个孩子，还有课桌，可以看出来这是在教室里。生：我看到了一个穿燕尾服的老人，他面前还站着一个孩子。师：那同学来猜测一下，他们之间是什么关系呢？生：他们是师生关系。师：
4、那可以形容一下这个小男孩吗？生：小明双手低垂，低下了头，像做错了什么事。师：那这个老师呢？生：老师右手拿着作业本，左手指着作业本上的错题，胡子都气歪了。师：那我们可以想象发生了什么事？生：那个孩子作业写得不好，于是被老师骂了。师：那你看这个小男孩被骂的时候其他孩子的表情是怎么样的？生：幸灾乐祸。师：那我们来总结一下第一幅图讲了一件什么事情？生：一个小男孩作业写得很差，错了不少地方，被老师骂了，其他同学都在幸灾乐祸。（路上）第二幅图师：这一幅图，有哪些人物？生：小明背着重重的书包，满面愁容，有气无力地走在回家的路上。师：他在想什么呢？生：他一定在想这个作业本要怎么办？那么大一个叉。他一定很担心，
5、很苦恼。而且这个时候他也一定在想办法怎么应付这件事。师：谁来总结一下这幅图。生：小明背着书包愁眉苦脸地走在路上，心里想着那本作业本该怎么办，担心急了。师：能不能把他心理写详细点？生：他心里像有一块大石头，压得他喘不过气来。他仿佛看到了爸爸看见作业本后的愤怒的表情。他想起了爸爸严厉的眼神令他不寒而栗。他的步子越来越慢,腿上像拖着沉重的铅。（家里）第三幅图师：这幅图里有哪些人物？又发生了什么事？生：小明趴在地上，蒙上眼睛，拿着毛笔，练习自己的名字。而且一定要写得比爸爸好。师：那时爸爸会想自己肯定写得比小明好，所以要来自己练一下。师：那是怎么看出来的？生：下一幅图这个爸爸已经趴在地上了。师：那现在我
6、们就来看一下第四幅图。第四幅图师：第四幅图，爸爸在地上练字，小明在干什么呢？生：小明，偷偷从书包里抽出作业本。师：那这个时候小明的心情怎么样呢？生：小明一定很忐忑。师：那谁能用一句话通过表情、动作来表现这个时候小明的复杂心情。生：他看到爸爸准备蒙上眼睛练习了，就偷偷地走到一边，一边瞟着眼看着那边练字的爸爸，一边小心地拿出自己的作业本，心中害怕极了，生怕爸爸突然扯下蒙着的布。师：那爸爸有没有发现他的小动作啊？生：没有。爸爸趴在地上，蒙着眼，练习自己的名字。第五幅图师：这时小明是怎么做的呢？生：快步走过来，把作业本偷放到爸爸的笔下。师：那谁再来形容一下小明的心情？生：小明一定紧张到极点了，因为已经
7、到最后一步了。等看到爸爸写上自己的名字的时候，他终于松了一口气。师：那第三四五幅图都看完了，谁能连起来完整地说一说？生：小明回到家之后就想到了一个办法，他蒙着眼睛趴在地上练习自己的名字。爸爸看到了，就很好奇，问他在干什么？他就说自己再蒙着眼睛练习自己的名字。这样练出来的字以后签字都好看。于是爸爸也很想尝试一下，他也趴到地上蒙着眼睛准备练习自己的名字。这时，小明就偷偷地走到一边，一边瞟着眼看着那边练字的爸爸，一边小心地拿出自己的作业本，心中害怕极了，生怕爸爸突然扯下蒙着的布。等确定爸爸在练自己名字的时候就快步走过去，把自己的作业本放在了爸爸的笔下，骗爸爸签了字。师：说得非常到位。现在我们只剩下最
8、后一幅图了。第六幅图师：最后一幅图说了什么？生：爸爸解下红领巾，满意地看着自己的作品，甜甜地笑了。小明如愿以偿，心里总算松了一口气。师:看了漫画之后，你想要说什么？你有什么感觉呢？生：我想说现在的孩子真不容易，考不好怕挨骂，还要想出这个办法。三、魔方指路（10分钟）写作指导1.仔细观察，合理想象。2 .围绕主题，有序展开。3,结合实际，融入实情。习作要求1.佳作导航看书、PPT的签字任选一则漫画。3 .围绕漫画原有内容，加入想象，把漫画写活。4 .字数500左右。四、板书设计题目自拟开头：第一幅图中间：写出具体漫画内容，找到重点图片：三、四、五幅图详细写（运用语言、动作、神态和心理描写）结尾：
9、写出内心的想法和感受。五、魔方超市博览群书废寝忘食夜以继日开卷有益手不释卷只争朝夕书香门第分秒必争孜孜不倦旁若无人通宵达旦手不释卷一心一意屏气凝神全神贯注专心致志1.爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终身伴侣。2 .书是我的良师益友。我的喜怒哀乐与它紧紧地连在一起,它一直伴随着我成长。书给我带来的益处是多方面的，它既提高了我的写作水平，又陶冶了我的情操，使我懂得了生活的美。3 .知识的汪洋浩瀚无边，书本就像一叶叶扁舟，载着每一个探索者在波涛中漂流。有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中；而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大。于是在乘风破浪的书中逐渐成长，成长五、作业布置六、教学反思整体效果优点不足（改进措施）
