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1、小学语文28狮子和鹿一-杨美玉一、教案背景1,面对学生：口小学2,学科：语文2,课时：13,学生课前打算：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，依据导语中提出的问题读懂课文。四、让学生提出自学中遇到的问题二、教学目标：1 .通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法，这是课文学习的重点。2 .通过课文的学习，把学生引向到更广袤的课外阅读。3 .粗知故事大意，体会故事所蕴含的道理。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同看法，是课文学习的重点；体会故事所讲解并描述的道理是课文学习的难点。三、教材分析：这个故事特别精彩，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子
2、而奋力脱险的故事。平常，鹿特别观赏自己美丽的角，而埋怨四条难看瘦长的腿。当猛烈的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告知我们:物各有所长、所短；不要因为它的特长而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的特长；还告知我们，不要光图美丽的外表，更要讲好用；美和好用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。课文是按事情发展的依次记叙的，先写鹿在池塘边观赏自己的两束美丽的角，埋怨自己瘦长的腿，接着写狮子扑来，瘦长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比显明突出，语言丰富美丽，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。选编
3、这篇课文，一是要让学生了解故事的内容，懂得故事中所蕴含的道理；二是通过自读自悟，培育独立阅读实力。学生在前面三篇课文的学习中已驾驭了读懂这类课文方法，经过课前预习，学生能依据导语中的要求学习。本节课就是要引导学生将自己所学到的呈现出来。四、教学方法：本课课文全文情节紧凑，前后对比显明突出，语言丰富美丽，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。是一篇略读课文。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采纳了自读、齐读、默读、合作读、表演读等等。让学生经验了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了肯定的语言情境，让学生在语境中边读边悟鹿前后的不同语气。通过读明白鹿起先时对
4、自己的角和腿的不同看法，与后面有了逃命的经验后对自己的角和腿的看法，引导学生明白其中蕴含的好看的东西并不肯定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。好看的东西有时也会变得特别令人厌烦，不好看的东西有时却会使自己有所成就。从而明白其中蕴含的道理。在学习的过程中引导学生进行语文学问的学习一一找比方句、仿写句子等，创设一个情境，使学生在谈体会时，有一个凭借，更能说出真情实感。激励学生举诞生活中的事例来说明自己的观点，只要思想上没有错误，都不做定论，充分让学生思索，说出自己的见解。为了更好地理解故事中蕴含的道理，通过拓展阅读长颈鹿与相思树可以让孩子更好地理解。教学流程：一、谈话设疑1、同学们，上节课我们
5、学习了陶罐和铁罐，懂得了每个人都有特长和短处，要擅长看到别人的特长，正视自己的短处，相互敬重、和谐相处。今日老师带大家到大森林里去看两只动物，它们是谁呢？课件出示（生答，老师板书课题28狮子和鹿）我们学习的这个故事又会给我们什么启发呢。请学生齐读课题。今日的主子公啊是鹿姐姐，（课件出示鹿）她长得真美丽呀！你们说她哪里美丽呢？（我的身材多么匀整，我的角多么精致新颖，似乎两束美丽的珊瑚！）2、是呀，鹿姐姐也这么认为，她觉得自己头上的角很美，相对来说四条腿有点难看。可是自从她经验了和狮子之间发生的一件事后，她明白了一个道理，变更了看法。3、这是一篇略读课文，学习是要完成哪些任务呢？（读课前的导语）这
6、节课我们就通过学习寓言故事狮子和鹿来了解这件事,明白这个道理，好吗？二、自主读书，完成学习任务（课件出示）阅读提示：1、大声读课文，找出文中的两个多音字和两个比方句。2、想一想：课文主要讲了一件什么事？给我们什么启发？三、沟通汇报1、多音字chen匀整称心称cheng名称赞扬s撒腿撒手撒Sfi撒种播撒2、文中的两个比方句是哪两句，分别把什么比做什么？（课件出示）a.池水清清的,像一面镜子。把比作b.我的身材多么匀整，我的角多么精致新颖，似乎两束美丽的珊瑚！把比作3.课文主要讲了一件什么事？（课件出示）课文写了鹿特别观赏自己（美丽）的角，而埋怨四条（难看）的腿，当狮子扑来时，鹿（有力）的长腿帮助
7、他（狮口脱险）,而美丽的角却险些（送命）的事。4、读词语（课件出示）自读、开火车读下列词语。身材埋怨机智迟疑猛烈匀整珊瑚不禁嗷嘴皱纹大快朵颐精致新颖垂头丧气萎靡不振三、朗读感悟1、小鹿看到自己映在水中的角和腿的影子时是怎么说的？想想该怎么读？课件出示：“啊！我的身材多么匀整，我的角多么精致新颖，似乎两束美丽的珊瑚！”（借助课件读懂把鹿角比作珊瑚的缘由）2、我会照样子说句子：（1）我们的教室多么光明，多么!（2）我们的校内多么,多么!（3） 多么,多么!（课件出示）“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”3、谁能把“唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢!”改成陈述句？（唉
8、，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。）出示“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！”a.自己读对话b.你能来读读吗?C.谁也想来读读？再指名读，齐读4、找出“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命!”句中的两组反义词。（美丽一一难看送命逃命）四、创设情境，体会寓意1.小鹿经验了这件事后起先重新相识自己的角和腿！她来到我们的教室里，你想对小鹿说些什么呢？2 .（课件出示）情境图：小鹿来到我们的教室里，我走到她的身边，微笑着对她说：小鹿姐姐，。3 .写一写4 .展示沟通：指名扮演小鹿和学生进行沟通5 .小组沟通。如:（好看的东西并不肯定是有用的，不好看
9、的东西并不是没有用的。好看的东西有时也会变得特别令人厌烦，不好看的东西有时却会使自己有所成就。一个人长得虽然美丽，但有时并不肯定美，要看他的心是不是也很好，是不是能为大家做好事。“有毒的蘑菇往往是美丽的二不管做什么都不能只看外表的。）6 .是呀，同学们说得都很对，对待现实生活中的很多事物，我们不能因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的特长，正如我们常说的那样一一尺有所短，寸有所长五、拓展（课外阅读）1、很兴奋同学们能从这则寓言中悟到很多东西。像我们熟识的龟兔赛跑选自伊索寓言它语言凝练，寓意深刻。大多用拟人的手法，用一个简短的动物故事来说明一个道理。请同学们课后抽时间阅读。在
10、这个脚步匆忙的世界里，寓言是一种新颖的快餐，能让我们在读后获得才智的启迪和精神的满意。希望同学们能和寓言交上挚友。像这样的故事还有很多，老师这儿有一个长颈鹿和相思树2、赶快去读读吧看自己能不能读懂！3、你读懂了什么？资料袋扩展阅读长颈鹿与相思树一棵小相思树，眼见着四周低矮的小草被动物们啃食殆尽，便对自己说，我肯定要长高，高过全部的动物，叫它们谁也够不着我。而当它一每天长大，却悲伤地发觉，即使是那些最高大的树木也只是动物们的绿色食堂。相思树陷入了深深的深思，它不断地问自己，我当如何爱护这碧绿的裙衫？我当如何爱护自己？冥思苦想之后，它最终找到了对策，那就是在周身布满尖刺。当那些刺长得又粗又硬时，它
11、便有了一种平安感，它信任这些刺足以刺痛任何一只动物的唇。在以后的日子里，有一拔一拔的动物走近它，摸索了几下，又都无奈地离开。相思树于是不再顾虑什么，任风将树叶吹得沙沙作响。可就在这时，来了一群长颈鹿，径直向它走来，纷纷伸出自己敏捷的舌头，仰仗身高优势，顺当地吃到了树冠那浓密的绿叶。起初，相思树愤愤地想，叫你吃！叫你吃！让你舌头起泡！让你嘴唇出血。可是，没有！长颈鹿在饱餐一顿之后，悠闲地离开。它们将悲伤留给了相思树，它日日看着自己光光的树杆，除了叹息还是叹息，它想自己或许恒久走不出这个阴影了，可有一天，它发觉原本只有星星绿意的原野重又葱郁，它不禁问自己：只要根还在，土壤还在，阳光照旧，还有什么不
12、行以重来？很快，在被长颈鹿啃光的枝头，相思树重又长出新芽。没有任何一种铠甲能让你恒久不受损害，重要的是，如何从伤痛中走出来，迎接新一轮阳光。想一想：读了这个故事，又给你什么启发呢？依据资料，再细致地阅读下课文，看看是不是又有了新的理解了呢？六、作业：1、摘抄本课中你认为写得写的词句。2、把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。3、课后找伊索寓言读一读。反思：这节课因是自读课，所以我就放手让学生自己读，要求读准读通，读出问题，读出自己的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说自己的启示，并依据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。同学们，总结了“有毒的蘑菇往往是美丽的”。不管做什么都不能只看外表的。看来我们从课文里的确是能教学生学会很多东西。同时我也突然有了一个安排：现在市面上虽然有很多儿童读物，但很多内容却并不能引导学生有一颗美妙的心灵，我想为我的学生们多写一些这样的故事，让孩子们在故事中渐渐学会做人。创设一个情境，使学生在谈体会时，有一个凭借，更能说出真情实感。激励学生举诞生活中的事例来说明自己的观点，只要思想上没有错误，都不做定论，充分让学生思索，说出自己的见解。为了更好地理解故事中蕴含的道理，通过拓展阅读长颈鹿与相思树可以让孩子更好地理解。
