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1、用“科学思维”的方法去学习最近在看思维导图这本书，作者是思维导图的发明者、世界记忆之父东尼博赞。书中讲述如何用思维导图进行记忆时，提到了一个非常好用的方法，很多人也许生活中也用过，其实就是我们在逻辑与思维中学过的“联想思维”很相似。“集中精力在一些丢失的东西上面通常不会产生任何结果，因为它已经不见了，当你集中精力在它上面时，你实际上是集中精力于虚无或者缺失。记住思维的联想力量，让你的思维导图的中心空着，用一些相关的词或者图像来围绕这个缺失的中心。例如，如果“缺失”的中心是一个人的名字，围绕在它周围的一些主要分支可能就是像性别、年龄、外表、家庭、声音、爱好、职业和第一次及最后一次在哪里见到等。这
2、样一来，你会极大地提高大脑从自己的记忆库里找出这个中心的可能性。举一个知识点说明，在与一位同学互动时，对方暂时想不起“科学社会主义从理论到实践的飞跃”指的是什么事件。我相信这位同学的大脑中一定有这个知识点的记忆，只是提取不出这个点，于是我们展开了这样的对话：Q：这是哪本教材哪一框所学？A：必修一第一课（框架记得非常熟悉，说明这位同学一定有努力地背过框架目录，是有基础的）Q：第一框具体哪一问题下，学过这个知识点？A：想不起来（说明对于教材的熟悉程度一般，但我并不打算放弃，于是换了一个方向）Q：科学社会主义是谁提出来的？A：马克思Q：那有谁接受了这一思想？或者说学习了这一理论？A：中国Q：还有吗？
3、A：（思考了一下）还有俄国Q：非常好，那么跟俄国相关的事件有什么呢？A：十月革命。是十月革命实现了科学社会主义从理论到实践的伟大飞跃。（最终得出正确结论）以上这段对话，看似是有一些浪费时间，但其实是一个锻炼思维的过程。有些同学的学习态度平常看起来没问题，但其实大脑的功能开发和利用的还不够，很多思考的方法，没有用起来。“多动脑”，到底是什么意思呢？需要把它具象化，一个问题，要通过逻辑思维、辩证思维、创新思维（联想、发散、聚合、正向、逆向、超前思维）的方法去练习，长此以往我们就有能力去解决新问题。其实刚刚对话的过程，完全可以提问者和回答者是同一个人一一自己完成思考的过程，通过联想思维，去唤醒之前记忆过的知识点,打通知识点之间的联系。看似科学思维方法的练习过程时间长，但是多运用、多思考，慢慢地“大脑”就会越来越聪明，学习的效果也就会提高。而死记硬背看似节省了时间，实则我们的大脑并没有因此而变得更好用。
