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1、大班绘本活动博物馆奇案设计意图绘本博物馆奇案情节惊险刺激，引人入胜，由名画失窃的情节导入，进行一场妙趣横生、层层推理、抽丝剥茧、最后找到真凶的破案过程。整个活动以绘本教学为载体，融入了时间认知、观察比较、猜想判断、逻辑推理等内容，既激发了幼儿的阅读兴趣、培养了幼儿的阅读能力，又特别有助于幼儿学习品质的培养。课程不仅关注到语言领域，还整合了社会领域的内容，体现了语言教育的整合观。目标1 .仔细观察、合理分析、准确判断，帮助鲍里斯尽快找到拿走名画的人。2 .同伴合作，共同寻找线索，乐于探究和发现。重点引导幼儿主动参与思考、推理、合作、交流反思等活动。难点合理分析,能够通过线索准确判断，帮助鲍里斯尽
2、快找到拿走名画的人。准备PPT、操作卡片、音乐教学环节教学过程设计意图、情景导入，引起兴趣（一）演绎巡视情景，走进探案现场发生了什么事情？名画怎么不见了？（二）观察人物特点，看影子猜人物1.这些人物有什么特点？怎样快速记住他们？2.你觉得谁会是拿走名画的人？为什么？小结：光猜测没有用，要用事实来说话。演绎巡视的情节导入，激发兴趣。、线索寻找，推理发现（一）观察推理线索一1 .黑色的会是什么？2 .花纹会让你想到什么？3 .它和名画有什么关系？提升：有线索就能让一切变得简单。（二）观察推理线索二1 .观看录像，回忆一下画是几点不见的？2 .要求：三到四人一组讨论，用笔圈出录像中出现的人。3 .交流分享：你从哪里发现？提升：原来线索是这样用来思考的。（三）观察推理线索三1.现场有什么？颜料怎么会在这儿？4 .指纹比对，谁才是真正拿走名画的人？5 .你发现两个指纹哪里不一样？提升：有时候找到的线索可能很多，可答案只有一条。提供生动有趣的现实学习情境。引导幼儿主动参与思考、推理、合作、交流反思等活动。共同寻找线索，乐于探究和发现。T三、故事结束，引发共鸣1 .根据画外音，进行经验提升。2 .师幼共同演绎巡逻情节。分发奖品，拓展延伸。
