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1、大班语言活动灶王奶奶集体活动9:4010:10活动内容语言：灶王奶奶活动目标1.通过观察、猜测、验证等策略理解故事内容，初步感知故事中独特的中国民间传统文化元素。2.感受故事主人公关怀他人的品质，能大胆表达自己对灶王奶奶的看法。活动准备1.收集幼儿家里“灶台”的图片。2 .绘本灶王奶奶、大绘本、电子书。3 .以往“灶”的相关图片。活动过程一、我知道的“灶”（一）幼儿观看现代灶台的图片，感知灶的功能。教师：从这些图片里，你看到了什么？它是做什么用的？它叫“灶台（二）观看以前的灶台的图片，了解“灶”的外形特征、主要功能及不同形态。教师：以前的“灶”是什么样的？提示：通过展示不同时期、不同外形的“灶
2、”，让幼儿更直观地感知“灶”的外形特点及功能，为幼儿理解故事名称、猜测故事内容做铺垫。（三）出示绘本封面，引出绘本。教师：今天，老师带来了一本关于灶台的绘本，我们一起来看看吧。二、灶王奶奶是谁（一）师幼共读第23页，了解故事起因。教师：画面里都有谁？他们的心情怎么样？提示：教师要引导幼儿同时注意左右两侧画面（彩色画面和灰色画面）上的内容，从而完整地理解故事情节。该绘本的跨页基本都采用了这种表现手法，在后续阅读中，教师也应该让幼儿连贯地观察左右两幅画面，感受故事情节的推动。教师：哪一个是灶王奶奶？看到百姓没饭吃，灶王奶奶做了什么？你觉得灶王奶奶是一个什么样的人？（到内容：灶王奶奶看在眼里，急在心
3、里）（二）幼儿观察绘本第4-5页，猜测灶王奶奶伤心的原因。教师：请仔细观察画面，猜一猜灶王奶奶为什么伤心。（三）结合文本，讲述绘本第45页的内容，帮助幼儿理解画面。（四）师幼共读第6-7页，教师帮助幼儿理解老百姓帮助灶王奶奶回天宫的情节。教师：看看这两页画面，究竟发生了什么事？（灶王奶奶准备回天宫为老百姓争取粮食。）三、灶王奶奶在天宫（一）幼儿自主阅读绘本第815页，对比理解玉皇大帝和灶王奶奶的状态。教师：回到天宫以后，灶王奶奶都做了哪些事，遇到了什么困难？她的心情跟之前比，有什么变化吗？提示：故事中的神话色彩是幼儿理解故事的难点，教师可以通过对画面细节、故事词汇的详细解读，让幼儿理解神话故事
4、。同时，当幼儿表达自己对灶王奶奶的理解时，教师可通过引导幼儿观察灶王奶奶的表情、灶王奶奶和玉皇大帝的个性差异等方面帮助幼儿理解。幼儿在观察灶王奶奶找食物时，会更关注食物种类、找到食物的方法等方面，而忽略灶王奶奶在找食物的过程中遇到的困难（玉皇大帝的反对）。教师要引导幼儿观察玉皇大帝的表情，进而猜测并感受灶王奶奶获得食物的曲折历程。四、灶王奶奶回人间（一）师幼共读绘本第1617页。教师：拿到了粮食的灶王奶奶回到了人间，人们有什么反应？（二）猜一猜百姓会怎么说。教师：如果你得到了灶王奶奶送来的食物，你会有什么感觉？你会跟灶王奶奶说什么？（三）师幼完整欣赏绘本，幼儿自由表达对灶王奶奶的感受。教师：你最喜欢灶王奶奶的哪一点？为什么？
