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1、XX学校学生日常口语考核办法学生日常口语考核办法我校为有效促进学生口语表达个性化发展，在课内外创设多种多样的交际情景，让每一个学生无拘无束的进行口语交流，鼓励学生在日常生活中积极主动的锻炼口语交际能力，多途径培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神,特制订本考核办法。一、评价内容20年一月，我校根据语文课程标准对口语交际教学的要求，并结合本校学生的实际情况，相应地从“倾听”、“表达”“交流”“情感”等四个方面制定了学生的口语交际教学的评价内容：（一）倾听能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。（一）表达。1 .
2、学讲普通话逐步养成讲普通话的习惯。2 .听故事、看录像作品能复述大意和精彩的情节。3 .能完整的讲述小故事能简要讲述自己的感兴趣的内容。（三）交流与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。（四）情感有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。二、评价的一般方法（一）观察法。主要用于课堂教学中对学生口语交际的能力以及情感、态度的观察、分析，随时记录学生学习点滴的进步。（二）作业法。拓展课堂，延伸课外，要求每位语文教师结合学生实际布置口语交际的作业，用于对学生能力口语交际的个性评价。具体形式如：口头演说、读书汇报、交流见闻等等。（三）考试法。根据各年级学习要求具体采用多种形式的口试办法，
3、在考试内容、方式方面突出能力考核。（四）评议法。主要用于对学生口语交际的能力、习惯及情感、态度进行阶段性或总结性评价。具体形式如：自评、小组评议、教师评议等等。三、评价的操作方法说明（一）测评时间1.平时检测：教师在平时整个教学过程中进行评价。2 .期末总评：采取各种活泼有趣的形式进行综合评价。如：表演课本剧与小品、编故事接力赛、辩论会、小记者招待会等等。并在此基础上评选“口语交际小能人”。3 .测评方法：七、八年级学生有教师在观察的基础上逐条评价，九年级可采用自评、小组评议与全班评以及议科任评议相结合的方法。每一条和最后评议结果采用“优秀”、“良好”、“有进步”、“待及格”表述。“优秀”的学生当选为口语交际能力小能人。（二）统计分析：1.测评结束后，对口语交际的各种情况进行记载分析,作为学生语文学习情况档案资料。2.对全班学生口语交际能力的各个情况进行统计和分析，撰写教学随笔，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的口语交际教学工作。
