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1、合肥工业高校探讨生精品课程建设评估指标体系一级指标二级指标主要观测点评估标准分值得分备注教学队伍课程负责人与主讲老师学术水平、教学水平与老师风范课程负责人或主讲老师师德好，学术造诣高，教学实力强，教学阅历丰富，教学特色显明。6教学队伍结构及整体素养学问结构、年龄结构、人员配置与中青年老师培育教学团队中的老师责任感强、团结协作精神好；有合理的学问结构和年龄结构，并依据课程须要配备辅导老师；中青年老师的培育支配科学合理，并取得实际效果。4教学改革与教学探讨教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有校级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。
2、8教学内容课程内容理论课程内容设计教学内容新奇，有底蕴；刚好把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。8试验课程内容设计课程内容的技术性、综合性和探究性的关系处理得当，有效地培育学生的创新思维实力和独立地分析问题、解决问题的实力。4教学内容组织与支配教学内容支配理论联系实际，融学问传授、实力培育、素养教化于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。8实践教学实践教学内容与方法设计出的各类实践活动能很好地满意学生的培育要求；实践教学在培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力方面有显著成效。6教学条件教材和指导书教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平
3、原版教材或有高水平的自编教材）；试验教材配套齐全，满意教学须要。6课程教学材料参考书籍、文献、教学大纲、教学进度与支配表等为学生的自主学习和探讨性学习开列并供应了有效的文献资料、结构体系完整，重点难点突出，学时分协作理教学大纲（份）、以课时为单位的教学进度支配（份）3实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满意教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（试验类课程能开出高水平的选作试验）。3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并能常常更新；运行机制良好；在教学中的确发挥了作用。4教学：方法与手段教学方法多种教学方法的运用及其教学效果敏捷运用
4、多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习主动性，促进学生主动思索，发展学生的学习实力8教，学手段现代教化技术的应用恰当、充分地运用现代教化技术手段，并在激发学生学习爱好和提高教学效果方面取得实效。4考核方法课程论文、期末考试课程论文题目及相应评分标准（套）、试题库或试卷库试卷及相应标准答案、试卷质量分析和成果分析（套）4教学效果听课专家评价听课专家评价和声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。4学生评教学生评价看法学生评价材料真实牢靠，结果优良。6录像资料评审课堂实录讲课有感染力，能吸引学生的留意力；能给学生思索、联想、创新的启迪。8特色及政策支持评审专家依据课程负责人申报材料中所报特色打
5、分10说明：1、精品课程的评估要体现教化改革的方向，引导老师创新，并正确处理以下几个关系：在教学方法上要协调传统手段和现代教化技术应用的关系，以充分调动学生的学习主动性和参加性为目的；坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培育学生的实践实力和创新实力。2、本方案实行定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的牢靠性与可比性。评估方案分为综合评估和特色及政策支持两部分,采纳百分制计分,其中综合评估占90%,特色项目占10%3、课程特色项目建设是本课程优于其他课程的独特优质风貌，该特色要对优化人才培育有促进作用，且该特色要有肯定的稳定性，此项由课程负责人提交相关材料，评审专家通过考察，可酌情在总分的基础上加分，但最多不高于5分。4、校级探讨生精品课程标准：无不合格指标；总分280分
