《3.6.2做负责任的人 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.6.2做负责任的人 教案.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、其次框做负责任的人【目标定位】一、教学目标情感看法价值观目标1 .对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感谢之情,并努力向他们学习2 .能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任,无怨无悔实力目标1 .通过对责任与代价和回报的探讨,提高辩证思维实力2 .能够对担当责任的代价与回报作出正确的评估,提高价值推断和选择实力学问1.理解担当责任可能须要付出肯定的代价,也会获得肯定的回报目标2.懂得不履行责任要担当相应的后果二、重点难点:不言代价与回报。【课堂设计】一、新课导入播放:大山里的引路人一一江某的事迹材料她从城市来,在山里她卸下明星光环,成为一名支教老师,不施粉黛,带着孩子们读书写字,指引
2、着孩子,阅读大山之外的人生。这些年的支教工作,江某的学生已经许多了，有的在读高校,有的已经高校毕业，“他们依旧有许多逆境,会很焦急,急于求成,他们得到了一些资助,会急于要回报这些人。我依旧不断地在跟他们沟通,把我的价值观,我自己面临到的工作、事业和生活上的选择以及处事的方法告知他们。”江某在孩子面前不是一个明星，只是一名指路的老师，“我也会跟他们讲我的职业,我到了山里面也跟大家住在一起,吃在一起,不化妆,有时候也蓬头垢面的,可能他们觉得明星也就是这个样子吧。”问：你如何看待明星“江某”的支教？学生回答。老师:江某的行为是无私的奉献,是不言代价与回报的公益行为,值得我们学习，让我们感动。假如我们
3、能像她一样多关切和帮助他人,担当自己应当担当的责任,信任我们的生活会更加和谐美妙。今日，我们一起来学习做负责任的人。通过本课的学习，我信任同学们能够成为一名负责任的公民。二、教学建议1.不言代价与回报情景模拟：以班委改选为背景材料,找五名学生分别扮演老师、小柯、挚友、母亲和父亲等角色。合作探究：(1)老师、挚友、母亲和父亲的说法有道理吗？(2)假设小柯当选为班干部,会尝到哪些“酸甜苦辣”？沟通得出结论：(1)无论是谁,担当责任都会感受到责任沉甸甸的重量。同时,担当责任也往往伴随着获得回报的权利。(2)在许多状况下,我们可以选择自己担当的责任。我们既然选择了独立自强的人生,就应当有志气凭借自己的
4、阅历和才智,对担当责任的代价与回报作出正确的评估,作出合理的选择。无论怎样,我们一旦作出选择,就应当义无反顾地担当起应负的责任。2.我担当我无悔活动一：“小青的苦恼”呈现情景和问题，引发学生思索;激励学生发表看法,沟通自己真实的想法。(1)你认为,小青这样做值得吗？提示:小青这样做值得。因为小青一方面担当了责任,使自己的实力得到熬炼和培育,获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的学问或技能等。另一方面,有些该做的事情，并不是我自愿选择的,但我们仍旧要为它们担当责任,假如实行埋怨、懈怠等消极看法，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把它们当作一种不行推卸的责任担在肩头,全身心地投入，同样能够把事情
5、做得精彩。(2)假如是你,该如何选择？提示:在平常的生活、学习或工作中，有些该做的事情,虽然不是我自愿选择的,但我会把它当作是一种不行推卸的责任担在肩头。假如是自己遇到小青这样的事情，自己会担当责任,全身心地投入,力争把事情做得精彩。(留意:对担当责任的深化。对于有些事情并不是自己自愿担当的，也应当对此负责。这是学生相识的难点。)活动二:樊锦诗的故事学生阅读教材P72樊锦诗的故事,思索：(1)樊锦诗的什么打动了你？提示:为了爱护祖国文化遗产,深化大漠,在艰苦的生活条件下从事探讨工作,不辞辛苦,不计代价与回报。(2)生活中,你还知道哪些像樊锦诗这样的人和事？分小组探讨列举,看哪个小组知道的多,讲
6、解并描述得好。(3)我们应当怎样向他们学习？学生回答,老师总结:无论何时何地,我们都应当努力提升自身素养,增加履行责任的实力，勇于担当责任,在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮美篇章。三、课堂小结本节课我们学习了担当责任的代价与回报,知道任何选择都可能有相应的代价与回报;懂得了对于可以选择的责任,一旦作出选择就要义无反顾地担当起应负的责任;对于不行推卸的责任,要做到我担当我无悔;我们应崇敬那些不言代价与回报,无私奉献社会的人。无论何时何地,我们都应当努力提升自身素养,增加履行责任的实力，勇于担当责任,在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮美篇章。【板书设计】
