德育个案案例分析2篇.docx

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1、德育个案案例分析2篇浓浓师生情在素质教育深入开展的今天,如何实行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者,特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,道德价值观念的市场化,都对现阶段的教育形成强大的冲击波,加上小学生的辨别能力差,可塑性强,思想幼稚等特点,如果不以正确引导和教育,会让孩子们走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例,谈几点做法。案例一自我沟通是解决矛盾的良方。小学生之间的矛盾无处不有,如果不妥善解决,再掺杂上家长的因素,问题就会复杂化。我们班的学生赵XX和许XX是

2、同桌,经常为了小事发生矛盾,双方家长也经常为了孩子的事来找我,多次要求两个人不要在同桌学习,甚至在放学的路上,两家长也常常斗嘴,不但影响了孩子的成长,在其他的学生家长中也都产生了不良的影响。做法:我首先做好双方家长工作,不让家长参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之,孩子自己的事自己解决,不仅养成孩子自我交往和处事能力,还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法,问他们愿不愿做团结同学的好学生。想和谁做同桌。两位同学都承认自己的不对,并保证以后不管是同桌不同桌都不再闹矛盾,我根据他俩的意见进行了适当的调整,现在他俩成为很要好的同学,和其他同学的关系也处理得很好。案例二弱势群体的孩子

3、的更需要关爱。爱心是老师亲近学生,学生爱戴老师基础,是“爱其师,信其道”的关键。对每一位学生,特别是单亲或无亲的留守儿童以及有残疾的学生,更对他们应该付诸爱心。我们班有个叫XX的孩子,父母常年在外打工,孩子跟着爷爷生活,其自主意识差,学习差,打架、骂人、违纪现象时常发生。经常拿别人的学习用品。做法:我首先用自己的爱心,关怀这个孩子,从生活上,思想上去教育孩子,让孩子重新燃起父爱的希望,感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长,用严格的职责约束他,并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他,你喜欢拿别人东西的坏人吗,孩子摇头,我告诉他,监狱中那些坏人,都是从拿别人东西小事开始的,你再这

4、样做,老师就不喜欢你啦!一个月来,XX逐渐转化为一名好学生,让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。还有一个智障的女孩和一个患婴儿瘫的男孩,生活都难以治理,我发现后在班里对全班同学强调,平时一定要保护好这两个同学,并派了四个同学负责课下护送这两个残疾学生去厕所,上下楼梯都有班里的同学时时刻刻保护着。确保这两位残疾学生在校内的安全。两位学生的家长知道后很是感动,多次到我的办公室表示感谢。案例三,孩子的意识需要正确的引导现在小学生,生活在社会的大熔炉中,家长的意识,社会风气,价值的取向都影响着孩子的成长。江湖义气、大手花钱、唯我独尊等现象,如果不加强引导,都将会直接影响孩子的一生。我班学生张X

5、X自认为家庭比较富裕,在学生中摆谱,经常去商店买零嘴吃,还买一些小玩意带到学校里来玩耍,学习一点也不用心,把精力都用到吃零嘴和玩小玩意上了,并且拉帮接派,拉拢学生和他一起玩。针对这种孩子,我和他谈心,问他最喜欢什么样的人,什么人才是受人尊重的人。并告诉他,老师为何受到尊重,英雄为何受人敬佩,是他们本身具有做好人好事的品质,具有团结同学的好品质。靠拉拢别人,靠花钱收买人心,是不会长久的。渐渐的相处中,我及时引导他热爱劳动、热爱学习的心理,运用小红花鼓励他多关心他人,替同学着想并多次奖励,他很快转变为一名遵守纪律,学习较优秀的学生。十年树木,百年树人。小学生的道德品质教育,是贯穿一生的养成教育。这

6、一过程任重而道远,我们每一个人,只有把握小孩子的生理心理特征,适合社会发展的需要,科学的教育孩子,才能让孩子成为有用于社会的人。二年级德育个案案例分析5我班有一个男同学叫傅XX,他小学毕业的学校是XX中心小学,由于成绩不是很理想,到我班里的时候习惯也不是太好。从他一进教室我就感觉到这个孩子的脸相有点横,肯定是有点小脾气的主,刚好我妹妹在XX小学教书,所以当时向她了解了几个我班上的学生情况,当她听到傅XX的名字时,顿时替我担心起来,因为她在小学时就顽皮的出名。了解到这些情况后,我默默地想好了对策。首先在没有征求全班同学的情况下,我宣布由他出任我的语文课代表,从他听到这个消息时的惊讶表情来看,我知

7、道他一定认为自己受到了重视。开学后的几个星期里,他的表现还是不错的,但是他的懒散自由的习惯总是难以彻底改变,有好几次我的语文作业他都收不上来,具体原因居然是他自己没做好。我没有找他的父母,只是很好地和他谈了一次心,从他入学的成绩谈起一直到这几周的良好表现,他好像又有所触动,后来把自己的作业都主动补好,并且保证了自己作业率先完成,我也很为他高兴,从入学分班考试语文60几分后来考到优秀,我以为自己已经转变了他,因为这一阶段他对班级事务变得很关心,只是粗言秽语比较多点。我想到第二学期来提醒他一下,没想到,第二学期一开学,他就主动提出不想当课代表了,因为自己的语文成绩不够冒尖,而且整体成绩也不好,但是

8、从我私底下了解,应该是另一个女的语文课代表非常优秀令他感到难堪,所以想不干了。如果就这样让他又独自游离在集体之外,我怕他的坏毛病又要多起来,所以马上我说,那好,现在班里正好缺个强有力安全班委,你来做吧,他听了,没有推辞。在这个岗位上,他的工作表现很积极,粗言秽语明显减少,有好几次制止了班级的安全事件,后来他还主动申请在餐厅为同学打菜管理,在进入初三的时候他也被全班同学光荣选入团校学习。现在凭着他的努力,已经考入XX中学学习。失败案例班上的黄XX同学入学时的成绩比较差,个子也比较大,了解了他的小学情况后,发现这个学生还是个品质比较恶劣的人,在小学的时候就和老师闹过,而他老爸又是个社会上混的人。和

9、傅XX一样,我也想调动他的责任感和集体荣誉感,早点融入班级,所以,我马上又在班里宣布让他担任班级的生活委员,专门负责餐厅管理和同学日常生活管理。可是,我发现他当任这个职务之后,有点摆起老资格,虽然食堂就餐开始几天好像不错,可是后来就有学生向我反映他自己要插队,打菜的时候总是自己要多点,我听了很不高兴,找他聊了两次,但没有进行全班批评。在第一个学期的寒假期间,我还去他家进行了家访,发现他的家人其实还挺客气,家庭条件也不错,所以我觉得有必要让他继续承担这一份责任。没想到,开学之后,他居然拿我到他的事又摆起了老资格,暗地里欺负起班级里的小同学,这时候傅XX刚好担任安全委员,有次为了保护其他同学两人居然在班里打了起来。碰到这样的情况,其实他已经很不适合担任班干部,班里的学生对他也很有意见,于是我果断地免去了他的班级职务,我以为这样他会清醒一点,会有一点反思。没想到,这以后倒更让他有点为所欲为了,包括和老师顶嘴,不做班务,不交作业,虽然每次都由我出面处罚了,当然主要是责罚打几下,批评写检讨,约见家长,但效果越来越差,最终在初二下学期的时候,期末考试他不来参加了,主动申请了退学。现在,我想来觉得自己有好多方面可能是没做到位的。因此,也想通过本次培训,提高一点自己班级管理的水平。

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