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1、探索电动机转动的秘密自制教具使用说明书神奇的小电动机一课有探究“小电动机转动的秘密”这一内容，课本通过图文结合的方式建议，先从小电动机的三个部分，即外壳、转子、后盖来引导学生猜想转子为什么会转起来（如图1所示），之后再分成四步用叙述和插图形式指导学生检验猜想（如图2所示）。最后，用文字给出电动机为什么会转动的最简单解释“用电产生磁，利用磁的相互作用转动”。（如图3所示）小电动机转动的秘宓猜想小电动机为什么会转动.小电动机转动是各个部件共同工作的结果，这三部分是怎样组合在一起的？转手转动肯定与力的作用有关，磁铁与电磁铁会怎样相互作用？检验我侑的翁忠。1 .安装支架和HI路.在倒：nm勺杯子上套两
2、根性皮筋。把一个铁丝支架插进愕皮陶，安共在杯子上.把两根电线用胶布绅在一起，一端线头分开成7”字夕传.另一烟插人橡粉圈固定把电线号也池、开关连2 .安放官子.把转Tr放在支柴上。洞节支栗的位益.使伸转子能够转动而不合洲卜来3 .二川、，1.1.动杉I转子转动起来.给转子缓国逋上电流，转子转动了吗？还安怎么做转子才傩转动起来？4 .改变小电动机转厂的转动状W。试一试，用两个磁铁会使转于转得更快W马？转动快1与磁铁iftg肉转子的远近有关H马？怎样改变转子转动的方向？电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机工作的亚本摩理相同：用电产生碳.利用磁的相互作用转动.通过实际教学，笔者
3、发现“验证猜想”这一部分实验存在一些问题。一、存在问题1.实验材料组装比较麻烦在组装这组实验材料时，经常会因橡皮筋太紧而套不进杯子或套的时候套断掉；有时也会因橡皮筋太松而固定不好带圈的铁丝支架和“V”字形支架，导致转子很难安放到合适的位置；有时固定好带圈的铁丝支架和“V”字形支架后，为了安放好转子在支架上的位置，还要花比较长的时间来调节两个支架的距离和高度。可见，这组实验材料的组装是比较麻烦和费时、费力的。2 .实验材料不够具有探究性本组实验所用的环形磁铁是没有标明南北极的，这样对学生理解电动机的工作原理有一定难度，很难突破本课的教学重难点。因为转子两边的磁铁只有异极相对时，才会在通电状态下与
4、转子的南北极一边同极相斥、一边异极相吸让转子转动起来；如果转子两边的磁铁是同极相对的话，那转子两边的磁铁就会和通电状态下转子的南北极同时相斥或同时相吸，那样转子就转动不起来。只有经历过这样的探究，学生才能更好地理解电动机的工作原理。而这组实验所用的磁铁是没有标明南北极的，这样就不太好进行这方面的探究，因此说这组实验材料不够具有探究性。3 .实验操作不够规范这组实验是先把电线与电池、开关连接起来后，再安放转子，这样的操作不够规范，因为这里的电路连接方式是短路，为了节约电源和保护电池，我们应该先安放好转子，再接通电源。二、教具改进为了解决以上实验存在的问题，笔者自制了以下教具（如图4所示）：1 .
5、主要材料转子1个、200mm*25mm不锈钢滑槽1条、方形磁铁4块、20Omm*30Onlm亚克力板1块、90Inm*85mm亚克力板1块、铜质单股粗导线2根、带鳄嘴夹导线2根、1号干电池1节、电池盒1个、红色卡纸4张、蓝色卡纸4张、记号笔1支、胶带纸一个、名字贴一张。2 .制作方法（1）给方形磁铁标N、S极：用已知南北极的磁铁来检验方形磁铁的南北极,并用写有N、S极字样的卡纸贴在方形磁铁相应的磁极上；（2）钻孔：用钻孔机在90mn*85mn亚克力板上钻一小孔（能让转子的轴放进去自由转动即可）；（3）固定亚克力板和滑槽：用热熔枪将90mm*85mm的带孔亚克力板和20Omm*25mm不锈钢滑槽
6、紧挨着固定在20Omm*30Onim亚克力板上；（4）制作“Y”型支架：将2根铜质单股粗导线两头的绝缘皮去掉，之后用胶带纸将2根粗导线捆绑在一起，并将其中一端做成“Y”型支架；（5）固定“Y”型支架：调整好“Y”型支架和带孔亚克力板的距离后，用热熔枪将“Y”型支架固定在20OnIm*30Omm亚克力板上；（6）在滑槽上规定好磁铁放置位置（红线位置）和磁铁移动位置（A、B、C）,并用名字贴贴在相应位置（如图5所示）；（6）安装好转子，放好磁铁（如图6所示）；（7）固定好电池盒，接好导线：用热熔胶将电池盒固定在20OnIm*30OnUn亚克力板上，然后将带有鳄嘴夹的导线和“Y”型支架的另一端铜导线
7、连接好（如图4所示）。3.使用方法（1）将转子安装到支架上（如图7所示）；（2）将磁铁异极相对放入滑槽A处（如图8所示）；图8（3）接通电路，观察转子的转动情况（如图9所示）；（4）移动滑槽，将磁铁从A处移动到B处，观察转子的转动情况（如图10所示）;（5）再通过滑槽，将磁铁从B处移到到C处，观察转子的转动情况（如图11所示）;（6）通过滑槽，将磁铁由C处慢慢移回A处，并从左右两侧各取下一块磁铁,观察转子的转动有什么变化（如图12所示）；一图12（7）再从滑槽上取下两块磁铁，观察转子是否还转动（如图13所示）；图13（8）将两块磁铁同极相对放入滑槽A处，观察转子是否会转动（如图14所示）;图1
8、4（9）实验完后，断开电路，取下转子、磁铁、电池，整理实验材料。三、教具优点1 .操作简便，省时、省力每次实验，只需安装好转子、磁铁、电池，接通好电路就可以开始实验，操作非常简便，省时、省力。2 .实验效果稳定、明显由于转子有比较好的固定支架，使得转子上的换向器和“Y”型支架（即电刷）有比较好的接触，所以每次实验效果都非常稳定、明显。3 .教具具有探究性、启发性（1）本教具的滑槽上标有磁铁放置位置（红线位置）和磁铁移动位置（A、B、C）,这样可以通过滑槽来调节磁铁与转子的距离，来研究磁铁距离转子远近对转子转动情况的影响（磁铁处在滑槽A、B、C三处时，转子会出现三种明显不同的转动情况），以此让学生更好想到转子的转动是因（磁）力引起的；（2）本教具有四块磁铁，可利用这四块磁铁来研究磁铁数量减少，甚至没有（磁铁）对转子转动情况的影响，以此让学生意识到转子的转动是必须要有磁铁的，这可以为学生理解电动机的工作原理“用电产生磁，利用磁的相互作用”打下基础；（3）本教具的磁铁标有N、S极，可以利用它来研究转子两侧的磁铁同极相对和异极相对放置时转子转动情况有什么不同，以此启发学生思考电动机转动的真正原因，即它的工作原理。
