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1、38.家长一再要求老师给孩子换座位怎么办？问题情境虽然开学不过三天，但某学校的班主任王老师已经接到了好几位学生家长的电话，都是要求他给孩子调换座位的。王老师说，依据孩子身高、视力等各方面因素，开学初班主任总会对学生的座次做一些调整，但开学第一天，就有学生家长打电话给她要求在座位方面多多照看自己的孩子。其中有一位家长前后数次打电话到学校要求给孩子的位子尽量朝前支配，甚至到学校找到吴老师，大有不换座位不罢休的架势。在这种状况下，王老师短暂满足了这位家长的要求。“一个座位就让这位家长如此不依不饶，实在让人有点无奈。”王老师说。他表示在家长总对座位有着超乎寻常的敏感，总觉得坐在前面上课效率比较高，也是
2、受到老师重视的一种体现，其实全不然。问题分析家长要求给自己的孩子调座位存数正常,终归一个班的座位有前有后。前边的离老师近,但常吃粉笔灰，看黑板有点偏。后边的太远，感觉不受老师重视。中间两排就成了众家必争之地，不行能满足全部家长的要求，所以会有一些家长从自己孩子的学习考虑，认为孩子的座位不适合，就会提出这样的要求。作为班主任，给学生调换座位看起来是一件很简洁的事,却历来为学生家长所关注，班主任若处理不当则会造成同学之间、师生之间的冲突。解决策略当老师遇到家长要求为学生调换座位时,应当怎样处理呢？有一位班主任这样为我们支招：1 .理解家长的心情要求给孩子调座位的家长，心情是急迫的，激烈的，希望自己
3、的要求老师能够接受，并且立即实施，这样孩子才能享受到很好的教化。老师应当理解家长的这种心情，即使有些时候家长的要求并不符合实际状况，甚至不是正值的要求，也赐予理解。换位思索一下，假如自己的孩子遇到这样或那样的状况，要求换座位，你会怎么样？这样一想，对家长的过分要求或者其他要求也就可以理解了。2 .问清家长提出要求的理由当家长提出给孩子换座位时，班主任要先问清晰家长给孩子换座位的理由是什么，想给孩子换到哪里，还有什么其他的要求没有，把这些状况搞清晰，班主任才好做确定。不同的孩子状况不同，不同的家长要求也不同。有的家长是因为孩子的视力有问题，看不清晰黑板,怕孩子上课受影响，才提出换座位的；有的家长
4、是因为孩子的个头太小，前面的孩子个头高而拦住孩子的视线而提出换座位的；有的家长是因为孩子老受四周同学的欺压而提出换座位的；有的家长是因为孩子爱说话，而同座的孩子也爱说话，影响孩子学习而提出换座位的；有的家长是担忧孩子坐在后面，上课做小动作，不仔细听讲而提出换座位的，形形色色的家长，各种各样的要求，可以说是五花八门。3 .有理有据，解决家长问题。每位家长说自己的理由时都感觉很充分,但老师要把握好自己的尺度,不能一味的宽容,也不能一味的拒绝。沟通是必要的工作方式，而让家长了解你的工作作风、工作方向、班级管理和工作看法尤为重要。家长要求给孩子调座位，有理的可以立刻解决，并告知家长这是自己的疏忽，恳求
5、宽恕。理由不充分的，可以依据状况敏捷解决，在不影响班级管理的同时解决。没有任何理由，要求换座位的，可以和家长沟通思想，在确保孩子的学习不受影响的状况下，能调可以调一下，实在不能调的做好家长的思想工作。调座位，看起来是小事，但影响却很大。它关系到家长对老师的信任，关系到学生对老师的酷爱，关系到家校之间的和谐发展。学生的座位座好了，不光家长放心孩子，就连老师管理班级也有事半功倍的效果。因此，小小座位要当成大事来办，只有这样，家校之间的桥梁作用才会越来越坚固，越来越坚实。理论链接在给学生排座位时，遵循以下原则，也会很简洁与家长沟通沟通。1 .遵循“便利”的原则班主任首先应当关切学生，才能把班级管理的
6、有条不紊。这里的“便利”主要是让近视的和个子较矮的同学坐在前面。2 .互补原则一个班级，几十名学生，性格差异性很大。有的外露，爱说爱笑；有的内向，有的含蓄，有的直率。班主任就应在充分了解学生性格的基础上，让不同性格的学生坐在一起，既可以使学生在性格上得到互补，培育学生健全的人格，还可以使管理班级得到肯定的自控。3 .男女生交织原则即两个男生两个女生前后左右交织相坐。这种方式可以使男女在交往中逐步建立起相互敬重的高尚情感，培育学生健康的心理。4 .定期循环原则让个子相同、但成果和性别不同的学生组成一个小组，每周换一次座位，依据事先定好的循环更换的方法和依次，时间到了，学生自动调整。由于更换的频率
7、大，使得一些家长的招呼落不到实处，时间长了，他们也就能够心平气和地看待座位问题了。案例参考上星期四其次节课，颜子鹏同学的家长突然来到办公室找我，要求给孩子换座位。我问缘由，家长只是说两个孩子和不来，可我觉得不对。因为期中考试刚刚结束，依据学生的学习成果，我星期三课外活动才把座位进行了调整，也就是说这两个孩子只同座了不到半天，根本不存在性格不和的问题。我感觉其中必有缘由，于是我一再追问，家长最终说出了其中缘由。原来孩子听说自己的同桌王静宇父亲刚刚因为肝硬化去世了，而且同学中传闻这种病会传染，担忧其同桌也有肝病并传染给自己，又不好跟老师说明，只能要求家长要老师给调换座位。家长也不明缘由来到学校找老
8、师。怎么办？换座位对这个刚刚失去父亲的孩子是一个多么大的打击，不换座位无法面对面前这个家长期盼的目光。此时我只能请家长先回去，我会给他一个满足的答复。但肝硬化究竟会不会传染我也不知道，于是我赶快上网查阅了相关的资料。在网上我了解到：“临床上常见的肝硬变是由不同缘由引起的肝脏充满性损害，肝细胞实质的变性、坏死、结缔组织增生的结果。因此肝硬变一般是不传染的。”找到了答案我确定召开临时主题队会，消退同学们的误会，让孩子们之间相互关切。课外活动到了，我临时变更了活动支配，将阅读活动改成了主题队会，队会上我向大家介绍了王静宇同学家里最近发生的事情，并说明老师在网上查阅的相关资料之后我让大家探讨一下我们应当怎样做？当然我没有把颜子鹏同学要求换座位的事公诸于众。同学们经过激烈探讨最终达成协议，大家共同关切王静宇同学，尽自己的努力来帮助她渡过难关。课间王静宇同学的身边总有不少孩子活动，有的帮她补课，有的要求跟她一起嬉戏，更有不少同学将自己心爱的课外书、笔、本子等送给王静宇同学。放学后颜子鹏同学静静来到我身边，小声对我说：“老师，我不换座位了，我肯定帮王静宇提高学习成果。”我摸摸他的头，向他投去赞许的目光。（节选自淡淡幽兰的博客）
