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1、粤教粤科版（2017秋）六年级下册第四单元我们的家园每课教学反思19地球上的自然资源如果课堂教学仅仅凭教师的语言讲解或者是教科书上的文字说明，那只不过是将学生从一个框框跳到另一个框框而已，难以激发学生对学习内容的求知欲和兴趣。更难以培养学生的创新思维，到达教学相长、融会贯通的教学目的。针对这一现象，我认为教学时，可设计让学生动脑和动手参与的课堂问题或者优化提问方式，创设情景，以吸引学生融入课堂。通过分析和判断，把问题逐一解决。学生通过自己动脑分析，得出与课本上相同的结构或结论时，便会获得了成功感和喜悦感，与此同时，也提高了学生的分析能力和应变能力，增强了思维的敏捷。这便是我在上地球上的自然资源
2、一课时获得的启发。另外，这一节竞赛课的成功应归功于本人对课堂提问设计的一些心得与体会。20保护水资源我谈一下设计课件的思路，首先,考虑到本课时与环境保护联系紧密,容易引起学生的共鸣,因此选用了一些令人触目惊心的新闻画面来激发学生的意识和兴趣,而各种类型的环境污染可以用化学知识进行分析和解释,也可以作为一个学生求知欲的激发点,世界各地和中国以及学校所处的高新技术开发区面临的严峻形势更是学生的一个看点,学生的参与是本课时成败的关键,但也面临一个问题,材料要怎样组织才能使课堂活跃而不乱,怎样引导学生从热热闹闹的表象思考解决问题的办法,从畅所欲言的轻松回到踏踏实实的考点?因此利用好教材就是我解决问题的
3、出路。在课堂设计的第一步,用一段美丽的水的影片让学生欣赏，提示在影片中出现的冰川水，地表水，提问：还有哪些水的形态，水对人类重要吗？地球上有多少水?多吗?有多少?通过统计彩图让学生有直观的认识，然后进入第一次翻书，回答关于水的形态的问题，并在书上做出记号，目的是让学生的直观认识转换为理性认识，并落实在纸上。然后提出问题：人类缺水吗?为什么?看多媒体图表,进一步提出：中国缺水吗?为什么?第二次翻书，回答关于保护水资源的问题，提出水污染的概念，并问：我们地处开发区，我们附近有水污染吗?对我们有影响吗?让学生提出自己的观点，然后把许多组不同类型的水体污染的新闻图片边解说边展示，让学生的心灵得到一次震
4、撼，再提问：我们可以做什么呢?不同类型的水体污染可以采取怎样的对策呢?讨论的基础上，第三次翻书，落实考点预防和消除水体污染的三方面措施，特别提示考点节水标志。最后让学生按自己的方式理解节水标志，以设问结束：日日思君不见君，共饮长江水!住在长江尾的你敢喝长江水吗？综上所述，在以上运用多媒体的化学课的过程中综合考虑到和教材的编排和知识内在联系，学生认知规律和学习习惯，采用了两个循环，三次翻书，既使用多媒体，又把知识落实在书本，并兼顾考点，让学生有所思、有所得、有所乐。从最后的教学效果来看，学生的参与度高，思维活跃，但一直围绕课堂，最后的考点小结中的问题，学生能够轻松地完成，无论从效果的维度，还是效
5、率的维度，都达到了我的预期。21守护蓝天本节课的主要目的是想让学生认识大气的重要性。发现大气污染的危害以及大气污染的源头并能积极提出防治大气污染的有效措施。增强学生的大气环保意识，积极直传大气保护知识，人人争做大气环保小达人。为增加学生的体验和参与面。课前要求学生积极有关大气污染等方而的资料。鼓励学生自己进行主持并且表演相关的小品。引导学生运用思维导图的方式进行问题的发现整理和叙述。课堂上利用小组合作学习，进一步提高了学生的参与面。让学生们相互交流。相互帮助。通过自身的体验，学习发现问题，解决问题，同时提高学生分析问题，解决问题的能力。在本节课上学生还锻炼了自己的沟通和表达能力。学生的逻辑性思
6、堆，创造性思维也得到了一定的提升。本课国绕着防治大气污染这一主题设计环节严密，逻辑性和趣味性强。学生参与度高。班会最后的达成度非常好。22生物资源的合理利用备课是一件比较繁琐的事情，上课前就要用大量的时间进行资料的收集、整理，而课堂上的使用仅仅只需要几分钟。如何使收集到资料能够有效运用呢？我是这样做的：课前让学生认真预习，要求找出概念、定义，读熟例题，可以参考相关辅导资料，有疑问的、有不同见解的地方在书上做出标记。每节课开始时让学生阅读教材，借此检查学生的课前阅读情况，在学生阅读时我来回巡视，督促每一位学生认真阅读分析，同时也检查了学生对要学习内容的预习情况。这样做，大致了解了学生对数学概念、
7、定义、应用题理解程度，还知道了学生在哪些方面比较困难，灵活调整教学的侧重点。而让学生参与到资源的收集与整理，提高了我所准备的资料的时效性，也促使我更加精心地去把握住教材与学生。从我自身来讲，我在备课、上课、与学生的互动中获得了更大程度的提升。从学生的角度来说，他们渴望从多方面去主动获取学习信息，并且在教学流程中地位是与老师平等的，发挥了他们的主体作用，让他们积极参与在学习中，学得积极、有趣，学习能力得到锻炼，为自主终身学习打下良好基础。23网上学习：我的绿色生活网上学习：我的绿色生活是科学六年级下册“我们的家园”单元的最后一课，既是本单元前几课内容的一个延伸，也是对本单元内容的一个总结。整个活动实施下来，我觉得有几个不足之处需要改善！1、备课不充分，对课堂中时间的把握心中没数，致使拖堂。2、课堂上有时在学生回答问题时没认真的去听，也没能及时的，给子评价。其实这期间我是在思考我自我的问题而忽略了学生。3、最终一个环节固体的混合与分离在生活中的应用实例，其实应先让学生看书上的那两个最典型可是的例子，然后再让学生联系生活去举一些例子。4、以后还要在备课上大下功夫。除了备教材之外还要认真的去备学生。从学生的角度去研究知识，学生先想副的自我早一步想到。准备好多种方案，以及时的应付课堂上会出现的一些尴地局面。
