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1、3、把我的心脏带回祖国教学设计内容反思3、把我的心脏带回祖国主备：蒋爱华复备：李晓媛教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。2、相识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。相识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、通过具体语言材料的感知体会肖邦猛烈的爱国主义精神。教学重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦猛烈的爱国主义。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入：2、今日，我们一起穿越历史的长河，去感受一位波兰音乐家的炙热忱怀，去倾听最壮美的旋律。3、读课题，自由谈谈感受,提问。（“我不在祖国,但特别思念、酷爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会离开祖国？为什
2、么要离开？在什么状况下说这话的？）二、自读课文：1、画诞生字，边认字边读课文，留意读准字音。2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。三、读后沟通：可能提出的问题：1为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在银杯里的泥土,肖邦为何会流下激烈的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？检查词语：指名读生字，找诞生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。深渊肖邦消逝概念蜡烛奔驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛Chdng满绝:停顿。辞：辞别，离开。催：叫人赶快行动。雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候。四、分段。依据读
3、了课题后的提问，给课文分段，说说段意。一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，道别亲人。三（3-4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进展音乐创作。四（5-6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。五、精读指导。1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。）2、检查：a、“我是谁？你怎么知道的？b、你从第一段中，还知道了什么？理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：很深的水。文中譬如波兰人民遭受了苦难很深。重点引导学生品读最终一句,留意重点词“满怀哀思、“不得不”的含义？为什么离开自己的祖国？（正值这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能
4、时，他却一一不得不离开自己的祖国，该是多么一一悲愤！）朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调消沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。范读、练读、指名读、齐读。六、学习生字。老师范写生字。学生钢笔描红。七、作业抄写生字新词。有感情地朗读课文第一段。其次课时一、复习1、你从第一段中知道了什么？（肖邦不得不离开祖国一一波兰。）2、感情地朗读课文第一段。过渡：那“不得不离开的场面是怎么样的？必需令人难忘吧！二、学习其次段。1、自读。想：这一段中写了道别的哪几个场景？2、沟通：咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯。3、学生再读这三个场景，看看哪儿特殊感动你，为什么？4、沟通：a.埃斯内尔和同学
5、们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲一一你远在他乡。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）指名读有关语句，体会深厚的师生情。b.埃斯内尔“紧紧地握住肖邦的手，他说的话”无论都不要.啊？想像他当时的激烈神情，指名、集体读。c.出示：埃斯内尔又捧过.请收下吧！埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物送给肖邦？（结合老师前面说的话思索）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深炙热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情。5、此时的肖邦怎么能不激烈呢？指名读有关语句。抓住：“慎重地、“回首望了望“，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。6、朗读全段体会师生间
6、真挚深厚的情感。7、指导学生背诵。（道别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去）8、练背。检查。三、学习第三段。1、自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？引导学生相识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？（炙热的爱国情感,身在国外，心系祖国）4、默读第4自然段，想这段写了什么？a.沟通：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）b.朗读体会他的这种精神。c.他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最终一句。&看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨
7、，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进展音乐创作。第三课时一、复习1、课文前三段分别讲了什么？2、读一读你宠爱的自然段。说说为什么？3、检查，背诵状况。先一凳相互检查，再指名背，集体背。二、接着精读第四段1、学生自由读。出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说:“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”a.理解：弥留之际。b.他为何得这样的重病？c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？（积聚全部的力气，请求姐姐必需要记住他的遗言。）d.朗读，体会这段话表达了他怎
8、样的思想感情？（至死不忘祖国的猛烈的爱国情感！）2、想像肖邦此时在想什么？3、引读第6自然段。a.理解：与世长辞：辞：道别。恒久离开人世。b.比拟句子：肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。c.探讨后小结：其次句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。4、用缓慢的语速，消沉的语调齐读第6节。三、总结课文课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事,表达了他对祖国猛烈的爱。课题用把心脏带回祖国是他爱国情怀至极的表现。板书设计：3、把我的心脏带回祖国不得不离开肖邦波兰日夜思念，忘我工作弥留之际的请求教后记：我利
9、用课间播放了肖邦的音乐作品，盼望让学生对肖邦多一些感性相识。可是，学生的音乐欣赏水平有限，对肖邦的音乐作品听不懂。这一教学环节的设计并不成功。1、你了解我国哪些音乐家?（聂耳、冼星海等）补充介绍：肖邦，6岁起先学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很出名的钢琴家和作曲家。六、指导书写邦：左右根本等宽。瓦：末笔是点。驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出留意点。逝：留意笔顺。烛：笔画支配要匀整。肺：右边末笔是“1、指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）查字典，说明绝”：气息中止。说说词语的意思：哀思生气到了极点。2、引读：
10、什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?3、想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到革命进展曲，激扬精神，重新拿起武器抗争的情景。理解彻夜。（通宵，整夜）朗读体会肖邦忘我工作的精神。我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您,努力做着一个赤子应当做的一切.我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呼喊，是他爱国情怀至极的表现。弗雷德里克弗朗西斯克肖邦(fryderykfanciszekchopin1810一1849)宏大的波兰音乐家，自幼宠爱波兰民间音乐,在七岁时写了波兰舞曲，八岁登台演出，不满
11、二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如:第一叙事曲、ba大调波兰舞曲等；有充溢爱国热忱的战斗性作品，如革命练习曲、b小调谐谑曲等；有哀恸祖国命运的悲剧性作品，如降b小调奏鸣曲等；还有思念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有特别之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从今陷入了被欺凌、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。1830年11月的一天,维斯瓦河上充溢着薄薄的
12、雾霭。20岁的肖邦道别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要遗忘自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激烈的泪水溢满了眼眶。他慎重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，奔驰而去。就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的
13、起义。可是，没过多久，起义失败了。肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符,写下了著名的革命进展曲。那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呼喊与抗争。肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。他勉励自己要工作、工作、再工作。他时时把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。乏累加上忧愤，使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月，他最终躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁
