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1、课文朗读音频4古代诗歌四首夯实基础巩固学问J预习自测1 .给加点字注音,依据拼音写出相应的汉字。砂石(ji6)澹澹(dan)萧季(sG)枯喇怕ng)cGng(沧)海竦zhi(峙)天y刍(涯)幸甚至zdi(哉)2 .说明下列加点词在诗中的意思。(1)东顺碣石临：到达,登上杨花落尽子规啼杨花：柳絮(3)次北固山下次：停宿(4)乡节何处达乡书：家书(5)断的人在天际断肠：形容哀哀到极点3 .依据提示填写诗句。(I)曹操观沧海中表现诗人远大理想,突出大海吞吐日月、包孕万千景象的句子是“1.1.1.之行.KFI其中：星汉绚丽,花山其里(2)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中,通过丰富的想象,运用拟人手法表达
2、诗人对挚友深切关切的句子是“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西(3)王湾次北固山下中立意新奇,构思奇妙,富有哲理，”状难写之景如在眼前,含不尽之见于言外”,流传千古的名句是“海口生残夜.江春入IH年4 .依据对诗歌内容的理解填空。(1)观沧海是一首写景抒恬诗。诗人以“1./字统领全篇,体现了这首诗意境开阔、气概雄浑的特点。(2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中诗人面对老友遭受的深刻忧虑,只好把一片深情托付给.明川.表达了对老友的思念之情。(3)次北固山下是一首五若律诗.此诗以精确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停岸时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮美之景,抒发了作者深深的思乡之情。(4)天净沙秋思这
3、首小令很短,一共只有五句二十八个字,但却描绘出一幅凄凉动人的秋暮色图.并且精确地传达出旅人凄苫的心境。一,基础运用5 .阅读下面的文字,完成(1)(4)题。千百年来,咏月的诗人不记其数,中国人之钟情于月亮,在于其明澈而不炫目、宁谧而不寂静。秦风汉韵,唐诗宋词,都融在如练的月华中。古人咏月,让人望见的不是ji&o洁的月光,而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致,飘逸脱尘的气韵,晶莹剔透的品质,安慰、了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心,举头一望,心灵自会变得澄明。(1)给加点字注音,依据拼音写出相应的汉字。羊目(XlIan)j语o(皎)洁漠明(ChGng)(2)文中有错别字的一个词语是“不记
4、其数这个词语的正确写法是“不计其数(3)“月亮就是诗心,举头一望,心灵自会变得澄明”,可以用李白的诗句“,”来佐证。示例一:举头望明月低头思家乡示例二:我寄愁心与明月随君直到夜郎西(4)画线句子运用了排比和拟人的修辞手法。6 .班级打算开展以“古诗苑闲逛”为主题的语文综合性学习活动,请你参加,并按要求完成以下任务。(1)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下面几首诗,请依据它们所抒发的情感,给诗集命名。次北固山下王湾春望杜甫渔家傲秋思范仲淹天净沙秋思马致远诗集名称：思乡集(2)【写寄语】仿写句子,完成诗集的寄语。读古诗,犹如拥抱奇妙的世界。你能领会山的风采:有的婀娜隽秀,有的
5、雄伟挺立。你能倾听水的旋律:有的宛转低回，有的澎湃激扬。你能观赏花的姿容:有的含苞待放，有的绚丽盛开。(3)【读诗歌】为使诗歌成为日常生活的一部分,活动举荐了一首诗,请你用斜线(/)为诗歌第一节标出朗读节奏。寻李白(节选)余光中酒入/豪肠七分/酿成了/日光余下的/三分啸成/剑气绣口/一吐就/半个/盛唐阅读探究拓展延长,:课内精读(一)阅读观沧海，回答下面的问题。7 .(荆州中考)下列对观沧海理解不正确的一项是(C)A.“东临碣石,以观沧海”开篇点题,交代视察的方位、地点及视察对象。8 .诗中对海洋摹其形,绘其神,力求表现海洋包涵万物、动荡担心的特征。C.全诗虚写、实写结合,最能反映诗人博大胸怀
6、的是实写大海的句子。D.诗人借景抒情,把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志奇妙地融合在一起。【解析】最能反映诗人博大胸怀的是虚写大海的句子。8 .请你绽开合理的想象用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。示例：(树木凋零)秋风阵阵、呼呼作响,诗人站在宽阔的海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。（二）阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，回答下面的问题。9 .诗人在首句里写了哪两个意象?渲染了怎样的气氛？杨花、子规。渲染了哀伤、悲凉（或:愁苦、惆怅）的气氛。10 .在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一种手法,结合诗
7、句内容分析其作用.示例一:拟人的修辞手法,把明月当作使者,表达对友人的怜悯与关切。示例二:奇妙的想象,把无知无情的明月想象成善解人意的知心人,把自己对挚友的怀念和怜悯带到夜郎西。示例三:情景交融（或:以景传情、借景抒情）,把明月之景与对挚友的思念之情交融在一起,表达自己对挚友的怀念和怜悯。（三）（河南中考）阅读次北固山下，回答下面的问题。11 .这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人的思乡之情012 .“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?是如何表现的?请结合详细内容进行分析。时序交替。（或:时间改变、季节交替、新旧更迭）示例一:通过描写景物,在“残夜”未退红日已出、“旧年”未尽
8、新春己到的画面中表现了时序交替的自然理趣示例二:运用拟人的修辞手法,给予“口”“春”以人的情态,生动形象地表现了自然理趣。（四）阅读天净沙秋思，回答下面的问题。13 .全曲中,暗含题中“秋”字的三个最干脆的景象是：枯藤、老树、西风.14 .“小桥流水人家”一句描写了温馨安静的景象,联系全诗,谈谈作者这样写的作用。以乐景写哀情,衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。与沦落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁。-拓展阅读阅读下面的元曲,完成后面的问题。【甲】天净沙秋思马致远枯镰老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天际。【乙】天净沙秋白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影
9、下。青山绿水,白草红叶黄花。15 .天净沙秋思中的“Rf力求:夕阳）”和天净沙秋中的“落日（或:%明”,表明两首小令写的都是黄昏之景。16 .【乙】文作者在曲中描绘了两幅秋景图,分别写了哪些景物?各营造了怎样的环境氛围？第一幅:前三句,写了孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿等景物。运用写实的手法,描绘出一幅暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景图。其次幅:后两句,写了青山、绿水、白草、红叶、黄花等景物“画面色调斑斓,艳丽明丽,充溢着勃勃的朝气,与前一幅画面在环境气氛上构成了剧烈的反差。17 .这两首元曲的作者表达的情感有什么不同？天净沙秋写出了作者由冷寂惆怅到开朗希望的情感改变过程。天净沙秋思表达了游子的悲秋思乡之情。
