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1、课题：小学科学三年级下册第4课弹簧里学问一、教材分析：在物体形态或体积发生变更的状况下，会产生要复原原状的力，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力，对于弹性与弹力，学生虽然平常有肯定的感性相识，但对其中的道理并不很清晰。因此,本课将探讨弹性和弹力的一些特点。本课依据“嬉戏一一问题一一假设一一体验一一结论”的科学相识过程，在学生对日常生活中弹性，弹力有肯定阅历与体验的基础上，进一步探究相识有关弹性与弹力的科学规律，激发孩子们科学探究的爱好。二、教学目标：1、通过嬉戏能够感知道物体的弹力;能发觉生活中的弹力;会设计,制作弹力玩具.2、情愿探讨生活中的弹力,养成乐与探究与发觉四周事物奇妙的
2、欲望.3、知道弹性物体受力时形态会发生变更,产生弹性.三、教学重难点：主要让学生相识到弹性物体受力时形态会发生变更，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。四、教学打算：学生打算：搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。老师打算：搜集弹性器材;整理与弹力有关的文字，图片资料，弹力在生活中应用的录像资料。五、教学过程：（一）创设情境，提出问题师：同学们知道今日我们要玩什么？生：玩弹簧。师：对，今日我们来玩弹簧，探讨弹簧中的学问。（出示并板书课题）【设计意图：通过师生谈话导入新课，轻松自然，利于激发学生爱好。】（二
3、）、合作探究，解决问题1、探究相识弹力提出问题：弹簧里有什么学问呢？我们一起来探讨一下。合作探究：弹簧有好多的玩法，只要你们在玩的过程中细心的视察，还会有更多发觉。接下来，我们做小组玩弹簧的嬉戏，看哪组玩的花样多，新的发觉多。留意要随时把发觉记录在你们的才智本子上。学生小组探究操作，并作好记录。弹簧嬉戏记录表弹簧玩具我的玩法我的发觉沟通研讨：哪一小组先来说一说，你们是怎么玩的，有什么发觉？方法一：把弹簧拉长后松手，弹簧又缩回去了。方法二：把弹簧压缩后松后，弹簧又长出来了。总结提升：当压缩或拉长弹簧时，弹簧产生了一种要复原原来形态的力，这就是弹力。【设计意图：通过学生玩嬉戏自己探究，发觉弹力，相
4、识弹力，从而熬炼了学生的动手操作实力，自我探究实力，也大大提高了学生的爱好，充分体现了先学后教的教学理念】（三）、回来生活，实践应用1、生活中找弹力提出问题：大家评价的都很好!在刚刚的探究活动中我们找到了弹簧有弹力。弹力在我们的生活中的应用特别广泛，请大家想一想，生活中哪些地方用到了弹力？合作探究：学生小组举例沟通沟通研讨：哪个同学情愿说一说，生活中哪些地方用到了弹力？总结提升：老师出示实物图片，让学生找弹力。2、应用弹力设计玩具提出问题：老师出示玩具，并谈话，这些玩具怎么样?这些玩具是很好玩，但老师想假如让你们设计的话，你们会设计出更好玩的弹簧玩具，下面我们来设计一个弹簧玩具。看谁设计的即新奇，又好玩。合作探究：出示设计留意事项，学生生设计玩具制作方案。沟通研讨：学生汇报展示设计方案（对设计方案进行评价）总结提升：大家的设计特别有特色，希望大家课下依据设计方案小组合作，制作一个最好的弹簧玩具，我们评比出优秀的进行嘉奖。【设计意图：从相识弹力，到找弹力，再到应用弹力设计一个玩具，学生在详细探究试脸的过程中，体会到科学探究的价值和乐趣。】（四）反思梳理，回顾整理今日我们一起探讨了什么？你们得出了什么结论?（五）拓展活动：设计一个装置，使高处落下的鸡蛋摔不破。六、板书设计4弹簧中的学问当压缩或拉长弹簧时，弹簧产生了一种要复原原来形态的力，这就是弹力。
