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1、幼儿园大班科学教案转动含反思幼儿园大班科学教案转动含反思1活动设计背景纲要强调“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探究欲望。因此，我选择了转动的乐趣这一科学探究活动，让幼儿通过操作、感知去探究转动，体验转动的乐趣，并取得有关转动的科学经验，激发幼儿探究科学现象的兴趣，培养其关怀四周事物的习惯。活动目标1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。2 .试验使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。3 .乐观参加探究活动，
2、乐意和同伴沟通、共享本身的发现。4 .在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。5 .培养幼儿察看本领及动手操作本领。教学重点、难点乐观探究用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。活动准备(1)各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。(2)各种会转动的物体制做的图片。(3)音乐健康歌。活动过程一、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣味的转动现象。1.幼儿自由操作容易转动的物品，察看感知转动时的.有趣味现象。幼儿操作探究，师察看并与幼儿沟通。2 .沟通与共享。鼓舞幼儿将本身的发现大胆告知小伙伴。3 .刚才我们玩了很多好玩
3、的东西，它们有什么共同的地方？二、引导幼儿用多种方法让自身不容易转动的物体物体转动起来。1 .幼儿分组自主选择料子操作，探究使用多种方式使物体转动起来，并依据幼儿的需要适时的予以帮忙和支持。2 .个别幼儿发言。纸杯会转动吗？雪花片会转动？谁有更多的方法让它转动起来？3、集体沟通与共享。共同讨论物体转动起来的多种方法。三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体？2、想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处？动，转动给我们的生活带来很多方便和好处。四、出示图片，再次激起孩子们对转动的兴趣。刚才我
4、们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发明创造的，我们从小也要认真学本领，长大了发明更多的产品。五、我们的身体会转动吗？现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧！教学反思优点：本节课孩子们整体兴趣特别高，乐观探究各种方法使物体转动起来，也能乐观发言表达本身的探究结果。不足之处1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师乐观互动。所以在课堂上我让幼儿连续察看生活中有哪些会转动的物体。我想假如活动前让幼儿察看记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。2.第四个环节，假如制成课件加上解说可能效果会更好。今后，教学活动设计上肯定要考虑到幼儿经
5、验积累是否能够使本节课顺利进行、实现乐观互动。在料子准备上，图片或者教具力争实现最佳效果。幼儿园大班科学教案转动含反思2活动设计背景依据新纲要中的强调，应“紧密结合幼儿的生活”去进行教育。因此，我园的幼儿的科学教育，不但选择幼儿的生活作为教育的内容，而且也通过幼儿的生活来进行教育。转动这个现象在日常生活中比较常见，在平常玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来很多的方便。依据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在试验转动积木、转椅等操作料子的同时，转动本身的身体，发现转动的很多有趣味的现象，积累有关转动的经验。活动目标1、让幼儿发现转动的很多有趣味现象，了解转动
6、是运动的一种方式。2、积累有关转动的经验，感受现代科技给人们带来的方便。3、体验操作探究带来的乐趣和成功感。4、培养幼儿察看本领及动手操作本领。5、能乐观地与同伴沟通本身的发现，激发进一步探究事物变动的愿望。教学重点、难点让幼儿都参加试验，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的本领。活动准备风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品活动过程一、开始环节：谈话导入，激发幼儿探究的兴趣师：小伙伴们知道在我们生活中游哪些东西会旋转？幼：（请多数孩子发言）师：为什么会旋转呢？幼儿回答，师作小结。（过渡下一环节）二、基本环节：幼
7、儿探究操作，鼓舞幼儿发现转动的各种有趣味现象。师总结了东西转动的原因后，给幼儿供应筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍料子并交待活动要求。师：今日老师带来了很多的东西，我们来看看有什么？幼：（让幼儿来说名称）师：你能想方法让这些玩具转起来吗？幼：（幼儿在小组里沟通）师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发现什么有趣味的现象。让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积累各种感性经验，自动构建认得。在小组中沟通，师小结。三、结束环节：通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。小伙伴们，你能不用任何东西，让本身的身体也转动起来吗？你们可试一试，看看本身的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要注意
8、安全，不要弄伤本身或小伙伴了。（自由沟通）四、延长环节：游戏“找一找”，感受转动给生活带来的方便。先让幼儿说说转动给人们带来的方便，全班沟通，师再作小结。教学反思新纲要强调：“科学教育应紧密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试验了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作料子进行操作、察看、料想、思考中体验、取得有关转动的知识经验。在沟通中，我采取了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探
9、究发现。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣味现象，没有作很认真的察看。幼儿园大班科学教案转动含反思3设计思路：今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以捉住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。活动目标：1、在操作、探究活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。2、发现转动的很多有趣味现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。3、为本身和同伴的成功而愉快。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种
10、。活动准备：1、每组一份操作料子：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。(1)幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发现转动的各种有趣味现象和同伴沟通，并能够在集体面前大胆表述。(2)老师投放半产品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣味的.现象？“(3)沟通，鼓舞幼儿将本身的发现大胆地告知同伴，并请想法独特的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的成功而愉快。2、游戏“找一找”：感受转动给
11、生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。(1)幼儿自由讨论：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小伙伴相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体沟通，你发现了什么能转动？XX转动了能给我们带来什么好处？”(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。3、发散思维：假如你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。(1)师：“你能让本身的身体也转动起来吗？”(2)试一试，看看本身的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤本身和小伙伴。
12、(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。(4) “假如我们身体的一些部位(如头不能转了)不能转动了，行不行？”(5) “我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！”活动延长：1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。2、利用谈话鼓舞幼儿连续找寻、探究、发现日常生活中有关转动的物体。活动反思：新纲要强调：“科学教育应紧密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试验了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作料子进行操作、察看、料想、思考中体验、取得有关转动的知识经验。在沟通中，我采取了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发现。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣味现象，没有作很认真的察看。
