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1、增强生命的韧性教学设计【教学目标】1 .情感态度价值观（1）体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。（2）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。2 .能力目标（1）学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。（2）增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。3 .知识目标（1） 了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。（2）知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。【教学重难点】1 .重点：知道如何正确对待挫折。2 .难点：发掘生命的力量。【教学方法】情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法。【教学准备】教师：制作多媒体课件。【教学过程】
2、教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入材料导入：有一位经营皮鞋生意的大阅读材料，回答问通过故事的导老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。不久之后，甲回来了。他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。”不久之后，乙也回来了。他兴高采烈地向老板说：“大有可为，老板。非洲根本没有人穿鞋子。”提问：故事说明了什么道理？题。入，让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度不同，结果也不同。探究新知一、生活难免有挫折组织学生进行教材“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：1.挫折的含义：生活的道路并不总是平坦的，在我
3、们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。组织学生进行教材“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：学生回答教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义的新知识。2.对挫折的认识和态度：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不
4、同。组织学生阅读教材“相关链接”内容。组织学生进行教材“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。学生阅读“相关链通过活动，让学展示知识点：接”内容，学习更多认识、生了解挫折对人的影3.调整挫折感受：分析挫折的理论。响，并知道要及时调面对挫折，我们可能会感到失落、焦整自己，正确对待挫虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面折。的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸学生先进行填写，然在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做后回答教材提出的问题。出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。组织学生进行教材第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：生活中的挫折是我们生命
5、成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。阅读材料，回答问题。通过典型事例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。二、发掘生命的力量组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。展示知识点：我们需要发现、发掘自己的生命力量。如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。学生代表根据“阅读感悟”中儿子与父亲的对话，进行角色表演,其他学生谈谈对儿子的话的感悟。学生先独立思考，完成活动，然后在学习小组内分享，总结面对挫折的通过角色表演，调
6、动学生的积极性，让学生感受到每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，增强战胜挫折的勇气和信心。通过反思活动，让学生学习正确分析和面对挫折的方法。组织学生进行教材“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。组织学生阅读教材”方法与技能”内容。展示知识点：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。方法。学生朗读“方法与技能”内容。让学生学习增强生命韧性的方法。课堂总结展示本节知识结构。挫折的含义生活难免有挫折对挫折的认识和态度增强生命调整挫折感受
7、的初性yM怎样增强生命的初性？归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。巩固练习1.有两个学生在高考中双双落榜，都非常难过。其中，甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。这个事例说明了（）。回答问题。通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。A.当困难和挫折出现时，不同的人会采取不同的态度，结果也会不同；B.产生各种挫折的原因是不同的；C.甲没有感受到挫折，乙感受到了挫折的打击；D.命运对甲、乙两人太不公平了。2.有位成功人士说，百分之九十的失败者其实不是被打败，而是自己放弃了成功的希望。能够获
8、得成功的永远是那些能够全力以赴与挫折抗争的人。上述材料说明的道理是（）。A.挫折必然会带来消极影响；B.只要经历挫折就能成功；C.挫折不利于人们磨炼意志；D.成功属于意志坚强的人。3.下列诗（词）句所表达的寓意与“艰难困苦，玉汝于成”所表达的内涵不相同的是（）oA.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香；B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；D.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。4.某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课，对学生进行挫折教育，这（）0有利于让学生对挫折有正确的认知；能使学生还周挫折，不再遭受挫折；能使学生增强面对挫折的承受力、自我调节和自我修更的能力；能让
9、学生掌握战胜挫折的方法，积极迎战挫折；A.B.C.(2X3)D.5.面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。下列自我疏导方法正确的有（）o到环境优美的地方散散步；以更强的信心去迎接新的挑战；知难而退，放弃自己追求的目标；随时向人倾诉自己心中的痛苦和烦恼。A.B.C. D.参考答案：1. A2. D3. D4. D5. A【作业布置】课后探究：在老师的帮助下，查阅有关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的有效方法。在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？你从中收获了什么？与同学一起分享。【板书设计】挫折的含义生活难免有挫折增强生命的韧性对挫折的认识和态度调整挫折感受发掘生命的力量怎样增强生命的韧性?
