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1、七年级第三课第二框青春有格教学设计一、教育教学目标1 .情感、态度与价值观目标青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；崇尚追求至善的境界。2 .过程与方法运用多媒体、价值澄清活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。3 .知识目标理解行己有耻，止于至善的含义掌握落实和践行“行己有耻”、“止于至善”的要求和途径二、教学重点难点分析【教学重难点】理解行己有耻，止于至善三、课堂实施教学活动课堂预见教学内容教为主导，学为主体设计意图导入新课展示图片：EB通过学生所熟悉的田字格引导学生思考讨论，把熟悉的生活情境迁学生可能会因为平时缺乏思考和观察无法将平时所见的田字格迁设问：这是我们所熟悉
2、的田移到具体的教学移到生活情境中字格，请同学们回忆下时候情境,把有效的资的规则与底线。时候写字用的是出字格本源作为问题探究解决方案:加强引子。的切入口,以优化导,教师通过精心刚学习写字的时候，幼教学，实现教学设置问题,将规范儿园，小学低年级的时候“互动”，引导学书写的田字格引设问：为什么刚学写字的时生“善学小乐学”，导到规范社会秩候需要用田字格？提高教学的有效序的规则底线这规范大小，规范字形性。一知识点上。创设情境：1.播放视频校园暴力屡禁1.此教学设计贯1.材料中过多的不止彻以“一案到底”文字可能会使得视频展示近年来引起各界极的教学方法，以校学生产生厌倦,单大关注的校园欺凌案件。园欺凌这一情
3、境纯的图片学生有设问：你如何评价视频中学贯穿引出本框所比较难以理解,所生用暴力欺凌他人的行为？有知识点，让学生以采用直观的视预设学生回答：体会知识的完整频并佐以教师精不道德的行为性与逻辑性。心设计的问题加行己有耻违反中学生守则，校纪校规的行为严重的还是违法的行为一-可耻的行为以引导,学生会对案例产生更加浓厚的兴趣。2 .让学生发表对熟悉的校园欺凌案件发表看法。由此引出玉岩中学的校训一一行己有耻。请学生解释学校的校训校训告诫我们每一个玉岩学子，一个人行事，凡是自己认为可耻的就不要去做。刚刚同学们的评价我们可以看出，校园欺凌的行为既是一种可耻的行为，更是触碰道德底线，违反法律的事情。3 .头脑风暴
4、一一说说生活中有哪些行为是可耻的？4 .归纳行己有耻的要求2.关于问题探究的有效教学的策略研究指通过问题情境的设置引发学生进行问题探究的兴趣。老师不断以问题引发学生思考，注重以“问题”为线索，变“问答”的手段为“对话”的主题。促进学生在质疑与释疑思维过程中建构知识。过渡引入：“行己有耻”要求我们知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。在校园生活中，我们绝不成为欺凌他人的恶霸。然而现实生活中我们更多扮演的是旁观者的角色，你没有去欺凌他人，也没有被他人欺凌，但是你身边的同学被欺凌了。这个1.学生在价值澄之后我们又应该要怎么做1.新课程标准更清活动中，可能出呢？加强调课程实施现一边倒情况,这1.活动探究：
5、价值澄清的实践性和生活时候教师要鼓励通过引导学生思考，如果你性，积极倡导以开学生所有的选择周围有同学遭受校园欺凌，发互动的教学方都是可以被理解你会怎么选择。给出四种立式与合作探究的的。止于至善场走掉、围观、参加、学习方式来进行2.学生讨论的时制止；给学生时间思考并选教学的实施过程。候可能会因为责择选择。.本课时教师设计任分散而没有集让学生表明自己的立场后，的学生探究活动中全部精力在讨教师组织相同立场的学生讨希望能够成为一论的问题上面,所论选择该立场的原因，并分次新课程理念的以需要教师在课析利弊以及行为可能造成的大胆事件。堂中巡视,引导讨影响。将讨论结果汇总在卡2.价值澄清模式论。纸上，讨论结束
6、时派代表展产生于20世纪60示讨论结果。年代的美国，该理3.学生在汇报交教师巡视课堂，引导合作学论注重受教育者流结果的时候可习，帮助困难小组。的道德体验与认能会漏答缺答,所通过各小组立场的对比分知，反对强制灌以需要教师的引析，各抒己见，建立内在取输，该理论对本节导。同时可以请同向一致的价值体系课的教学具有极个小组的同学起小组代表发言，各小组可以大的借鉴价值。来帮忙补充补充不同意见，教师根据学生的发言进行点评4.本环节的设计通过分析学生各种立场的主要为了达到情利弊，引导学生学会权衡利感态度价值观,学弊，面对校园欺凌，我们应生的各种选择都该拒绝冷漠，伸出正义的援是应该被理解的。助之手，教会学生见义
7、智为，所以老师不用着从而突破本节课的重点难急抛出自己认为点。的正确观点,可以2.头脑风暴一一学生列举生让学生在讨论、辩活中可以做的好事，归纳至论中让学生理解于至善的含义与要求。道理。2016年6月12日，国务院总1.这部分内容注理李克强对近期校园暴力频重对学生情感态这部分内容注重习题反馈发作出重要批示。批示指出：度价值观的培养，对学生情感态度校园应是最阳光、最安全的通过材料的解读，价值观的培养.价地方。校园暴力频发，不仅从内心深处摒弃伤害未成年人身心健康，也校园欺凌行为。值澄清活动后,可冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的
8、尊严与生命的行为。结合上述材料，谈谈总理的批示对出于青春期的我们有何启示？2.在新授课中贯彻思想品德课时政性的特点，需要适时引入新时政。更为重要的是，通过对总理批示的解读，给予学生正面的导向。能还有同学对校园欺凌不以为然，通过国家总理批示的解读，引导学生在校园生活中自觉抵制欺凌行为。作业布置1.基础作业：自主画出本课进一步开发身边的知识框架。的校本资源，通过2.开发作业：结合今天所学本节课的学习，学部分学生可以放知识，撰写一封倡议书：生对校训有了更弃开放式的作业，践行校训，做堂堂正正玉深的理解，通过课教师要及时检查岩人后撰写倡议书的形式，有助于激发学生积极的情感、态度、价值观。【教师小结】所谓少年强则国强，青春的我们是祖国的未来，民族的希望。更应该修身为本，践行“行己有耻”的校训，可耻的事情坚决不做，行走在“止于至善”的路上，从身边点滴小事做起，去学习，去成长，在成长中收获，这才是真正做到青春有格。板书设计：
