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1、思析弊Ie蛤【摘要）本文先是对语文与科学的学科融合意义进行了阐述，然后就语文与科学的学科融合概念进行了探究，着重介绍了科学学科在语文学科中的应用,通过科学知识的运用，可以提高学生的表达能力和创作能力，促进不同学科之间的融合和交流。本文结合教学实践，从多个方面阐述了科学知识对于提高学生语文素养和创新能力的重要作用，本文旨在为教师在教学实践中提供一些有益的参考和启示。【关键词）学科融合；科学素养；创新能力1中图分类号）G424（文献标识码）A（文章编号）1674-6317（2024）06085-087当今社会，科学技术发展日新月异，对于学生来说，掌握科学知识已经成为必要的基础素养。而语文作为基础教
2、育的重要组成部分，不仅仅是学生学习语言文字的工具，更是为了培养学生的思维能力、表达能力、批判性思维能力和创造力。因此，在教育教学中，如何将语文教学与科学教学相结合，为学生提供更加全面、深入和有效的学习体验和教育，对于提升语文教学质量及学生素养具有重要意义。一、语文与科学学科融合的意义语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文是充满感性思维的学科，比较注重语言表达和文学艺术的欣赏，它能够帮助学生培养优秀的语言表达能力和人文素养，它的核心是语言表达；而科学学科也是非常重要的，关乎人类的生产生活和未来发展，这一学科要求学生要充满理性思维，注重事实和逻辑推理，学科核心为理性思考和实践运用。
3、语文学科和科学学科各自有其优势和特点，将两者融合在一起，可以产生许多意义和价值。两者融合可以提高学生的综合素养，让他们不仅掌握科学知识，还能够拓展自己的文学素养和语言表达能力；两者融合可以增强学生的科学兴趣，让他们更加深入地了解科学知识；两者融合还可以提高学生的语言表达能力，让他们更好地表达自己的思想和觐点；两者融合也可以培养学生的创新能力和探究精神，让他们更加积极地参与到科学研究中去；两者融合可以提高学生的批判思维能力，让他们学会运用批判思维分析和评价各种信息，提高他们的思考能力和判断能力。因此，将语文和科学学科两者融合在一起是十分有意义和价值的。二、语文与科学学科融合的策略（一）加深学生对
4、课文的认识在语文教学中，可以通过探究科学文化将语文和科学有机地结合起来，加深学生对诗歌、文学作品的理解和认识，使学生在学习中更加全面、深入地理解和认识世界。部编版小学语文六年级下册第五单元第14课两小儿辩日主要讲述的是两个小孩子争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题、孔子不能判断谁是谁非的事。在这篇文言文教学过程中，教师可以融入相关的科学知识，通过学习科学知识，如太阳的运行轨迹、日地距离的变化等，学生能够更好地理解这篇文言文，通过在语文教学中融入科学知识，可以加强学生对科学知识的理解和应用，同时也能够提高他们的语文能力和科学素养。利用文学作品中的意象和意境，可以引导学生对科学概念和现象进行想象
5、和解释。文学作品中常常通过丰富的形象和隐喻来表达复杂的思想和情感，这些形象和隐喻可以与科学概念相联系，帮助学生更好地理解和解释科学现象。例如，在学习语文五年级上册落花生这课时，通过向学生介绍自然界植物，引导学生联想到生态系统的平衡、物种间的相互依存等科学概念，并通过对课文的分析和讨论，加深对这些概念的理解和应用能力。通过文学作品的阅读和分析，可以提高学生的语言表达和文学鉴赏能力，并将科学知识与文学作品的欣赏结合起来。学生在分析文学作品时，不仅可以从文学的角度入手，审视作品的结构、意义和风格，还可以借此机会探索作品中可能存在的科学元素和科学思想。例如，通过分析悯农这首古诗，学生可以了解农耕文化的
6、重要性和农作物的生长规律，进而引发对农业科学的思考和探究。同时，教师利用文学作品中的典故和寓意，可以传递科学知识和人文精神。文学作品中经常运用典故和寓意来传递深刻的思想和道理，这些典故和寓意可以与科学知识相结合，培养学生的科学素养和人文关怀，从中获得对科学的新认识。（二）对比教学促进学生对课文的深入理解通过语文和科学的对比教学，可以促进学生对知识的深入理解和运用，使他们能够更好地应用科学知识解决问题和面对挑战。通过语文和科学知识点的对比教学，可以增强学生对科学概念和术语的理解和记忆。语文中的词汇、语法和修辞手法等元素可以与科学中的概念和术语进行对比和联想，帮助学生更好地理解和记忆科学知识。例如
7、，通过对比语文中的比喻与科学中的类比，学生可以更深入地理解抽象的科学概念，使其具体形象化,从而提高对科学知识的掌握。利用语文知识对比分析科学实验数据和结果，可以加深学生对科学知识的理解和运用。语文教育注重逻辑推理和论证，通过对比分析科学实验的数据、结果和推论，学生可以运用语文的思维方式，深入理解实验的原理和科学的规律。例如，通过对比语文中的对话结构与科学实验中的因果关系，学生可以更好地理解实验过程中的因果关系，加深对科学原理的理解和应用能力。利用语文知识对比分析科学和社会问题，可以提高学生的社会责任感和批判思维能力。语文教育培养学生的批判性思维和综合分析能力，通过对比分析科学和社会问题，学生可
8、以从不同角度思考科学与社会之间的关系，探讨科学对社会发展和环境保护的影响。例如，在探讨生物多样性和环境保护的科学课程中，可以引入相关的文学作品，如国境之南和荒原狼等，通过阅读和分析文学作品，学生可以深入了解生物多样性对于生态系统的重要性以及人类活动对环境的影响。通过文学中的描写和情感表达，学生能够更加感性地认识到生物多样性的价值，进而形成保护生物多样性的意识和责任。通过对比文学作品中的环境描写与科学研究中的生态问题，学生可以提高对环境保护的认识和社会责任感,培养跨学科的思维能力。通过语文和科学教学的互动，可促进不同学科之间的融合和交流，拓宽学生的视野和思维空间。语文与科学教学的互动可以创造丰富
9、的学习环境，鼓励学生在不同学科中进行思维的跨界和拓展。例如，学生可以通过语文课堂上的讨论和写作活动，表达对科学问题的思考和见解，进一步加深对科学知识的理解。同时，在科学课堂上，教师可以引入文学作品、历史事件等语文元素，将科学知识与人文素养相结合，培养学生的综合思考能力和跨学科的视野。（三）让语文课堂为学生插上想象的翅膀科学幻想是激发学生想象力和创造力的一种较好的方式，让学生在语文课堂上体验科学的乐趣可以增强他们的学习兴趣和动力。通过在语文课堂上引入科学幻想的元素，可以帮助学生更好地理解文阜作品、感受其中的科学意蕴，提高文学鉴赏能力。通过科学幻想的写作训练，学生可以锻炼想象力、语言表达能力和逻辑
10、思维能力，提高写作水平和创新能力。以部编版小学语文六年级下册第五单元习作课插上科学的翅膀飞为例，教师在让学生进行写作前，要充分融入科学幻想的元素，锻炼学生的想象力，吸引学生的兴趣，让学生从头脑中天马行空地想象未来科技发展的方向和变革的影响，从而丰富他们的想象力和创造力，引导学生进行积极的创作。这种活动不仅可以提高学生的语言表达能力，而且可以培养他们的逻辑思维和科学素养。时间机器是英国作家威尔斯的科幻小说，讲述了一位名叫“旅行者”的科学家发明了一台可以穿越时空的时间机器，从19世纪的伦敦穿越到远古时代，见证了地球上文明的诞生和死亡。这部小说被誉为科幻小说的经典之作，对后世的科幻文学、电影等产生了
11、深远的影响。在这节写作课中，教师可以引导学生阅读时间机器，帮助学生了解科幻小说的特点和创作方法，然后让学生自行创作科幻小说，发挥他们的创造力和想象力，描述未来世界中的科技、社会、文化等方面的变革和影响，展示他们的科学素养和文学才华。教师可以通过阅读时间机器的内容，引导学生设想自己有了一台时间机器，可以穿越时空，到达不同的历史时期，了解不同文化背景下的人们的生活、思想、信仰等。学生可以通过这种方式，深入了解历史文化，同时也能够学习科学知识，如时空理论、宇宙观念等。在写作过程中，教师可以引导学生运用所学的语文知识和科学知识，编写自己的科幻小说。例如，学生可以选择一个历史时期，设想自己穿越到了那个时
12、期，然后描述那里的人、环境、文化等，并加入自己的想象元素，例如虚构一个科技发明，或者设想某个历史事件有了不同的结局。通过这种方式，学生可以将所学的语文知识和科学知识运用到创作中，培养想象力和创造力。三、结语综上所述，语文与科学的学科融合是当前教育领域的一个热点话题，通过本文对语文与科学学科融合的讨论可以发现，在实践中，将语文知识与科学学科相融合，不仅可以提高学生的学习兴趣和学习成绩，还能够培养学生的综合能力和创新思维。通过语文教学与科学教学的相互促进和交流，不仅可以提高学生的语文能力和科学素养，还能够拓宽学生的视野和思维空间，促进学科之间的融合与交流。在未来的教学实践中，仍需进一步加强语文与科学学科之间的融合，挖掘和整合跨学科教学资源，培养具备跨学科思维和创新意识的教师和学生，促进语文与科学的深度融合，为学生的综合素质提升和未来发展提供更好的支撑和保障。
