2024年动能和动能定理教学反思.docx
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1、2024年动能和动能定理教学反思动能和动能定理教学反思1物理组该节课上过之后,通过其他教师的点评和自己对课堂过程的深刻思考,有以下几点体会:一、学生做题时间把握、控制不好,每个题目几乎都比原定时间超出很多。考虑到主要原因还是对学生这部分知识情况了解不够具体,所选练习难度有点难度,学生思考量较大,用去时间较多,以后一定要针对学生实际情况选题。二、提问问题设计语言不巧妙,意图不明确,会使学生不知道如何回答,或者是提问问题太难,学生不会回答。这与自己备课时没有认真思考提问语言,想着直来直去的提问或者直接提问学生最明白,而实际上是恰恰相反,提问一个问题之前最好能做一个简单的问题引入,或给学生以适当的提
2、示,这样应该会好点。三、教态不自然,和学生的亲和力不够,表情不丰富,课堂气氛显得有些生硬、呆板。这主要应该是课前准备时对授课过程环节把握不够,总怕讲不完预定任务,只顾着赶时间,显得像背台词一样,不能随机应变,不灵活。四、语言不优美,问题之间的转折、连接过渡不自然,使学生觉跳跃性太大、太突然,语言组织不太合理。备课时对细节没注意反复酝酿,想着这些题训练的是同一个知识点,因此不需要什么过渡语言,直截了当就行,自己觉得没什么,而到学生那儿听起来觉得太突然了,没过渡过程。五、对学生回答问题时评价不太注意方式,没能给出鼓励性的语言,或者说评价太随意,评价语言没没什么价值,过于简单。有时候备课设计问题时没
3、有提前想到学生可能回答的各种可能答案,总认为学生站起来身妾回答的就是教师事先想要的标准答案,一旦当学生突然回答的是自己意料之外的答案时,便会一时不知该如何来评价学生这个答案,给出什么烟的评价才合适,并且有时候会觉得学生回答的.答案没什么价值,置之不理或者没给出人和评价,打消了学生学习和回答问题的积极性。六、课堂容量有点小,分析问题不透彻,知识点训练力度不够、强度不够,应反复训练,加大训练容量。还是在备课选题时难度把握把好,或者是怕时间控制不好而没敢加大练习数量,如果说能够合理选题,讲题时做到详略得当,完全可以增大课堂容量,并且能够轻松按预定教学计划完成任务。以上是我个人对自己这节课的几点个人认
4、识,我想如果再上此类的课题我会吸取这些反思来提醒自己的,作出改进。动能和动能定理教学反思2在高一物理动能和动能定理的教学过程中,我遇到了一些问题。下面是我对此的一点反思。在第七章学习了探究功与速度的变化关系后,教材研究了动能和动能定理。动能定理主要从功和动能的变化的两个方面来入手。里面包含了:功、能、质量、速度、力、位移等物理量,综合性很高。并且动能定理几乎贯穿了高中物理的所有章节、是物理课程的重头戏。反思我在教学中存在的很多问题:1、落实不到位。本来应该当时落实没能及时落实。2、探究程度不够,平时让学生参与的.机会较少,总是满足于自己一言到底。3、不给学生机会出错,而学生从自己的错误中得到的
5、认识会更加深刻。在这次探究中是我感受到:1、探究是全方面的,不一定仅仅体现在实验探究。2、学生的积极性要在合适的环境中、用合适的方式、合适的语言调动的。以后我如果再上这节课,我会多从生活入手,将理论渗透到实际的事例中,这样会更通俗易懂。动能和动能定理教学反思3一次公开课就是一次成长的历程,在这个历程中可以获得宝贵的经验。应该来说动能定理是高中物理最重要的定理之一,本节课是动能和动能定理教学的第一课时,是整个动能定理教学中基础环节也是最重要的环节这节课主要是帮助学生了解动能的表达式掌握动能定理的内容,学会简单应用动能定理解决物理问题,体会到应用动能定理研究问题的优越性。动能定理主要从功和动能的变
6、化的两个方面来入手。里面包含了:功、能、质量、速度、力、位移等物理量,综合性很高。并且动能定理几乎贯穿了高中物理的所有章节、是物理课程的重头戏。反思我在这次公开课教学中存在的一些问题,现将此次公开课的得失总结如下:1、个别学生课前预习不足在上这节课之前已经让学生放假回家预习这节课,但是还有个别学生课前没有让认真的预习和之前几节课学过的内容,所以部分学生知识遗忘比较严重,在课堂上不能发挥主观能动性,还只是被动的接受老师和其他发言同学的观点和知识点。2、对学生情绪的.调动,积极参与问题的研究不足推导演绎动能表达式时,由于电脑临时出现问题,使得处理这个环节还是有些粗,并且学生自己推导动能表达式是参与
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