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1、我想成为的人教学设计方案（第一课时）一、教学目标1 .让学生认识自我，了解自己的优点和待改进之处。2 .引导学生探索自己的梦想，培养积极的人生态度。3 .帮助学生树立明确的人生目标，培养自我管理能力。二、教学重难点1 .重点：引导学生发现自己的梦想，树立明确的人生目标。2 .难点：如何将梦想转化为可.执行的具体行动计划。三、教学准备1 .准备相关教学视频，包括名人访谈、励志演讲等，用于课堂播放。2 .准备心理测试工具，用于评估学生的性格特点、兴趣爱好等。3 .准备笔记本和笔，用于学生记录自己的梦想和行动计划。4 .设计一份问卷调查，用于了解学生的梦想和人生目标，作为课程导入的素材。四、教学过程
2、：1 .导入：首先，我们可以通过一个简短的自我介绍的视频，帮助学生理解我们这一课的主题。请学生思考他们在生活中想成为什么样的人，同时提出本节课的主题：了解自己的心理成长。2 .探究活动：引导学生思考他们在生活中有哪些令他们感到骄傲或者感兴趣的成就，比如学习成绩、体育表现、艺术创作等。同时，让学生分享他们在实现这些成就的过程中所经历的困难以及如何克服这些困难的。通过这些分享，我们可以更好地了解学生的心理状态和特点。3 .讲解：介绍心理健康的重要性，以及如何保持心理健康。我们可以通过一系列的图片或视频来展示心理健康的重要性，例如，学生面对挑战时的积极态度、人际关系的重要性等。4 .互动讨论：组织学
3、生进行小组讨论，让他们思考如何通过培养良好的心理品质和习惯来成为他们想成为的人。这可以帮助他们理解如何更好地管理自己的情绪、建立积极的人际关系以及如何面对生活中的挑战。5 .实践环节：设计一个模拟情境，让学生进行角色扮演。例如，一个同学遇到了困难，其他同学应该如何帮助他/她？这个环节可以帮助学生实践他们在课堂上学到的知识，同时也可以增强他们的团队协作能力和人际交往能力。6 .总结回顾：在课程的最后，引导学生进行总结问顾，让他们分享他们在这课中学到了什么，以及他们如何将这些知识应用到他们的日常生活中去。7 .作业布置：让学生写下他们想成为的人的特点和他们认为白己已经具备或者需要培养的心理品质，以
4、便他们在课后进行反思和自我提升。一、教学目标1 .让学生明确自己的优点和特质，认识自己的独特价值。2 .引导学生探索自己的兴趣爱好和梦想，培养积极的人生态度。3 .帮助学生学会自我调节和情绪管理，提升自我认知和自信心。二、教学重难点1 .重点：引导学生发现自己的优点，培养白信心。2 .难点：帮助学生学会自我调节和情绪管理，提升自我认知和自信心。三、教学准备1 .准备教学PPT,包括图片、案例等素材。2 .准备相关视频、音频素材，用于课堂引导和讨论。3 .准备一些小贴纸或彩色笔，用于学生记录自己的优点和梦想。四、教学过程：本课时主要分为课前导入、新课教学、课堂训练、课后总结和作业布置五个环节。1
5、 .课前导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考自己想要成为的人的原因和动机，鼓励学生分享自己的想法和感受。2 .新课教学:（I）讲解心理健康的重要性，引导学生认识到心理健康与身体健康同等重要，帮助学生树立正确的心理健康观念。（2）介绍自我认知和自我评价的方法，帮助学生了解自己的优点和不足，学会客观地评价白己。（3）讲解积极心态的培养方法，如放松训练、积极思考等，帮助学生学会调整自己的心态，保持乐观、积极的态度。（4）介绍人际交往的重要性，引导学生学会与他人建立良好的人际关系，学会尊重、理解和包容他人。（5）讲解沟通技巧和方法，如倾听、表达、协商等，帮助学生提高沟通能力和人际交往能力。3 .课堂
6、训练：组织学生进行小组讨论，分享自己想要成为的人的特点和品质，探讨如何实现自己的目标。同时，也可以进行一些心理训练活动，如积极思考训练、放松训练等，帮助学生调整心态，提高心理素质。4 .课后总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，帮助学生梳理自己的思路，加深对知识的理解和记忆。同时，鼓励学生继续努力，为实现自己的目标而不断进步。5 .作业布置：要求学生反思自己的心理健康状况，制定份个人心理健康计划，明确自己的目标和行动方案。同时，也可以推荐一些相关的书籍和网站，帮助学生进步了解心理健康知识。五、教学反思：本节课通过引导学生自我探索，发现自己的优点和长处，建立自信，发展自我认知能力。
7、通过小组讨论和启发引导，帮助学生认识到每个人都有自己的独特性，应珍视自己的优点，并努力发挥自己的优点，克服自己的不足。同时，引导学生思考自己想成为的人，探讨成为这样的人需要具备哪些品质和技能。在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，及时调整教学策略。同时,教师还应关注学生的个体差异，根据学生的不同情况进行有针对性的指导。课后，教师应对本节课的教学效果进行反思和总结，以便更好地改进教学，提高教学质量。六、课后作业与评价1 .课后作业：学生根据自己的个人成长计划，制定具体的行动方案，并在日常生活中加以实践。2 .评价方式：通过学生自评、小组互评和教师评价等方式，对学生的学习效果进行评价。评价内容主要包括学生的自我认知能力、自信心、合作精神、创新思维等方面。评价结果将作为学生心理健康档案的一部分，为后续教学提供参考。
