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1、西游记导读设计教学目标：1 .浏览目录，通过题目对比，发现章回体小说的特点。2 .阅读第六十一回片段，学习运用联系上下文，大致了解难懂词句意思的方法。3 .阅读三打白骨精片段，学习运用对比法感受名著人物形象。教学重难点：阅读三打白骨精片段，学习运用对比法感受名著人物形象。教学过程：一、简介影响，导入名著1.出示影响力，教师介绍。（字幕有声，教师配声）有这样一本书，中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，美国大百科全书认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”法国大百科全书也说：“全书故事的描写充满幽默和风趣”，从19世纪开始，它被翻译成日、英、法、德、俄等十来多文字流行于世。4 .出示书名，
2、教师介绍。知道这是那本书吗？对了，这就是西游记（课件出示题目）二、浏览目录，感受特点1.出示目录，引导比较。让我们打开这本书，先来看这本书部分的目录（出示目录），快速浏览一下，你发现了什么？对了，这个本（课件框处来）分为很多章节，称为“回二5 .学生交流。（1）发现回目。再看看，你还有什么发现？（下划线）对了，每一回的题目都是一个工整的对句，我们称为“回目二（课件出示：回目）（出示文字）古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。（2）发现回目特点。我们先来看看第四回（圈），请你来猜猜这回里面主要讲了什么故事？哦,有同学说,这里面讲
3、的一定是齐天大圣孙悟空因为什么事扰乱了蟠桃会，二郎神施展法术降服了他。让我们来看看，打开书本看一看，是不是如大家所猜测的一样，请大家快速读一读。（课件出示两段文字）只要看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。这是阅读章回体小说的一种方法。过渡：让我们来试一试。看看第六十一回的目录，你来猜猜故事会写到哪些内容。（停）有同学说，说的是孙悟空在猪八戒的帮助下击败了牛魔王。让我们走进这一回去看一看。三、阅读片段，学习方法（一）浏览片段一，学习理解词句方法。6 .出示片段。（出示片段）这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项喋
4、眼。那牛王也知是孙行者变化,急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来噪海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狡猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。你看，故事就讲到了神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的情形。7 .引导理解词语。有同学说，“乜乜些些”“狡
5、猊”这个词的意思，我不是很明白。没关系（D理解“乜乜些些二联系下文，我们只要知道这个词是表示香樟在崖前吃草的样子就可以了。（2）理解“獴猊”的意思。联系上文，“狡猊”是一种老虎还要凶猛的动物就可以了。8 .小结o在读古代章回体小说时，读到不明白的词句，我们可以联系上下文，大致猜测他们的意思。（课件出示方法）9 .了解与影视作品的不同。学到这，让我们休息一下，来看一段视频。（播放视频）比较一下，读原著和看电视有什么不同？对了，原著的情节更加跌宕起伏，描写也更加细致，充满画面感。（二）浏览片段二，学习感受人物方法。1.感受白骨精形象。接下来，让我们走进西游记中另一个比较经典的章节悟空三打白骨精唐僧
6、恨逐美猴王。10 感受孙悟空形象。大家看，这是白骨精第一次骗，（课件）孙悟空一打，这是白骨精第二次骗,（课件）孙悟空二打，（课件）白骨精三骗，孙悟空三打。（课件）从这次三骗，三大打的比较中，你读懂了什么？是的，很多同学中，从人物前后言行的比较中，我们能读懂白骨精的阴险狡诈，也感受到了孙悟空的嫉恶如仇。11 小结o读章回体小说，通过人物言行的前后对比，我们更更深入、全面地把握故事中的人物。四、课堂小结好了，同学们，我们来回顾一下这节课，今天我们学习了读章回体小说的一种方法。1 .读回目，猜测故事主要内容。2 .练习上下文，了解词句的大致意思。3 .人物言行前后比较，读懂人物形象。运用这些方法，相信你可以读（课件出示）的名著。感谢大家，这节课我们就学到这里。
