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1、计算机网络技术基础考试指南课程教案课程名断：计豫机网络技术基础考试指两授理内容Internet概述授课对霰中职二年级网络安全专业学生授豫课时2课时授课地点智裁教室授课类型讲授法、演示法授课时间授修敕师许珍珍一、教学分析教学内容本节内容为Internet概述一一通过本节课的内容,将计算机网络技术学科的核心素养融入教学过程，一是通过了解Internet的起源和发展史,让学生对Inlenlcl有初步的了轿，利用网络搜索、加选信息,培养学生获取信息、辨别有用信息的能力：二是通过对Internet的层次和特点分析，可以展望Internet的未来，培养学生勤于思考和创新能力，养成良好的思维习惯，激发学生的
2、学习热情，为下一节内容的学习埋F伏笔。学情分析教学对象为本校：年级府络安全专业学生，他们之前己经系统学习了网络体系结构，有了一定的知识储番，他In热情活泼，思维叔捷,淘军学习更多的网络知识：另一方面中职网安专业的学生就业后宜接走上工作岗位,帮助他IfJ养成主动学习和合作探究的理念尤为曳要.学目标知识目标1.能够准确描述Internet发展史“2.了解IInenWt国内外发展过程，能力目标1 .理解Internet的特点和层次关系。2 .了解Internet在中国的发展和国家骨干网络，素质目标I.了解Internet的发展，体会Intcniet为人类生活所带来的影响，2.培养学生对计兑机网络技术
3、的兴趣，培推科技强国的使命感.教学盅点Internet的四个发展历程和特点。教学难点Internet的层次关系，二、教学策略依据课程标准，采用以学生为主体.以职业发展需要为根本，带助学生掌握Internet基础知识点井强化学科素养为Fi标。在教学过程中以同明情境为我体，借助课件讲斛、演示,启发学生思考,小小间讨论，教师提问：以思维导图促进学生理解:学习通平台实时评价,公众号拓展学习逐步解决学习问起,形成师生互动、生生合作的学习氛阳,从而突6支教学曳难点.三、教学流程学习通平台发布任务，缴课导学推送资源自主学习初步获知观看岗课，自主建构提出何越：Internet变了我们哪些生活生产方式？教师记录
4、并点评学生的问题,并结合教材和课件讲解知识点情境导入认知导航分组讨论Internet改变了我们哪些生活生产方式I.四个小组选派代衣根据课前自学情况闲述2.认真听课学习新知分析必纳Internet的特点和层次、学习认知Internet国内外发展史及互联网+学生通过知识学习，系统性的掌握Internet发展历程和层次关系.1 .随堂测验2 .发现阿即1,互评2,指出存在问题1 .点评课堂表现2 .总结本次课程内容评价与总结回顾本课衣现和收获如识砥伸拓展任务单元测试整理学习思维导图学以致用实践拓知识评估总结提高四、教学过程一）课前敦学环节教学内容校的活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源Inte
5、rnet的发展史在学习通平6发布微深认识InternetT解Internet的发展史.登录学习平台学习做课（1）信息化手段：学习通、激深视频。（2）培养学生自学能力，激发学生学习兴趣（3）学生通过生前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构。2.自主学习3,初步获知二）课中教学环节教学内容被的活动学生活动技术应用及设计意图情境导入网络己经成为日常生活中的一部分，请学生围烧问即*Internet改变了我们就些生活方式？”、“哪两个网络起着举足轻重的作用？”展开讨论1播放视疑，发起提（nJ.启发学生思考2）引导学生思考问题,引出本课需要学习的课题观看视频,0冬何时信息化手段：动画视频（2）通过情境
6、导入的方法.引导学生主动思考.激发学生的学习兴趣。认知导航1.什么是Inteniet?2.Internet的起源和发展1）对学生讲述内容进行点评料理2）结合教材和课件讲WInternet1）小能选小代衣根据课前自学情况阐述信息化手段：动画视频、交互课件、极域电子教室。（2）培养学生独立汇报的能力.分析归纳Internet的特点:启发学生后讷，引导学生归物总结，I可答问胭信息化手段：交互课件、极(1)Internet是开放的:(2)Internet对用户是透明的：采用客户机/服务器的工作模式：(4)是一种交互式的信息传播媒体，思考，总结Internet的特点域电子教室。学习新知1.Interne
7、t的四个发展历程2.Internet在中国的发展3.Internet的层次:(1主干惮由代表国家或者行业的有限个中心结点通过专线连接形成.中国的四大主干网包括:中国公用计算机互联网(ChinaNet)中国教育与科研计算机网(CERNET)中国科学技术网(CSTNET)中国金桥信息网(ChinaGBN1结合教材和课件将知识点进行详细梳理讲解2提出问鹿，课堂互动聆听、思考、回答问的(1信息化手段:动画视频、交互课件、学习通、板城电子教室.2)教师通过理点知识的讲解，梢助学生构建完整的知识体系.思维导图梳理层次关系-借助思维导图理解Internet的层次关系1信息化手段：思维导图Z互课件、极域电子教
8、空。(2)通过思维导图,让学生对Internet的层次有更加直观的理解。（2中间层网由若干个作为中心结点的代理一一次中心结点纲成,如教育网各地区网络中心、电信网各省互联网中心等，（3）底层睥包括直接面向用户的网络，如校园网、企业网.知识测评随堂测验使用学习通的选人功能抽杳结果思考、完成测验（1信息化手S：学习通、智能平板.2）学以致学,培养学生知识与技能的迁移能力.进阶探究下一代互联M：.：1.联网，各个传统行业播放“互联网+觇嫉观看视频信息化手段：动画视猱、极域电子教室。（2）通过视频让学生了解下一代互联网，增强学生的创新点识。课堂评价学生与教师共同评价各俎知识测试结果教师依据学生测评的得分
9、对其进行点评，说出值得片定与不足之处.学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总结自己在小祖讨论与自己完成知识测评过程中的收投.（1信息化手段:学习通、智能平板。（2）学生自评、互评、教师评价相结合，止学生对知识测评及自己在课堂中的表现彳I一个更客观的认识.回顾总结(1)回顾本节课的收骁与不足。(2总结知识点教师总结各殂的讨论结果，点评在讨论和分享过程中表现出色的小组和个人，时于讨论结果进行正向引导.分享在本次学习任务中的感S!、博悟与体忸、总结收获与不足.(1信息化手段：学习通.(2)提升学生学习计算机网络技术课程的兴趣.三)知板延展教学环节教学内容教师活动学生活动技术应用及设计意图知识
10、延展：指的是电信网、广播电视网、互联网.推送学习资糠自主学习(1信息化手段：学习通(2)知识延伸，提高学生的认知水平。技能训练单元测试!布置单元测试任务。2)答疑解惑,完成单元测试任务(1信息化手段：学习通(2)学生完成任务，熟练掌握知识要点.五、教学反思教学成效教学不足整改摘Ifi1.依托学习平台，实时跟踪了解学习情况，课前自主学习.教师在线指导：课中任务驱动.教师现场牛学；课后研学拓展,学以致用.采用自动评价，生生互评,教师评价的粽合性评价方式,激发学生的学习积极性.构造以学生为主体的教育生态环境.2,运用线上线下混合教学.栗用微课、课堂导学案、动画视焕等信息化技术，培养学生解决工作与生活中实际问题的能I.学生在完成知识测评的过程中，对InternetIK和发展历程的掌握程度不纷全面，缺乏主动性。2.在小殂教学过程中,有部分学生未能全程参与到教学活动中.1 .教师要进一步培养学生主动学习的Ife力。2 .教师应优化教学活动的设it.以提高所有同学的主动参与性.力，提升学生的信品素养,通过学习平台、监控分屏技术,实时关注学生的学习过程,及时给与评价反馈.本堂课的教学目标达成。
