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1、计算机网络技术基础考试指南课程教案课程名断：计豫机网络技术基础考试指两授理内容传输介侦授课对霰中职二年级计算机应用专业学生授豫课时2授课地点智裁教室授课类型讲授法、演示法授课时间授修敕师一、教学分析教学内容本节内容为计算机网络传输介质通过本节课的内容及情境案例，将计算机网络技术学科的核心素养购入教学过程。一是通过了解数据通信过程，强化学生的学习新知意识；二是通过学习传输介质的知识,增加学生的新知储备：三是通过学习制作双绞线.培养学生分析何时及解决问遨的能力.学情分析本节内容的教学对象是中职二年覆计算机应用专业的学生，学生在计算机学科中具有较为浓厚的学习兴建，能在老师的指V下进行学习，但学生的知
2、识、技能差异较大，没有良好的学习习惯,动手实践能力较型,而且通过前面知识的学习,我发现学生对惮络知识的学习尊觉枯煤，抽软.难以理解和节握,弁且映乏实际操作能力和动手实践能力.依据这,学情分析，我在教学过程中注曲以兴趣为引导，通过直观的演示、简洁的语言将传输介质的要点提炼出来,通过小组合作动手实践，以培养学生的探索、实践能力为基础门标,力争每位学生都有所提岛.教学目标知识目标l了解有线传输介质：双线线、同轴电缆、光纤的基本特性.2 .了解无线传输介质的种类和特征.3 .熟悉网络管埋的概念及目标.能力目标1.熟练使用双绞线制作工具.2.掌握双跤线制作方法.素质FI标1.提高学生信恩网络安全遗识.2
3、.养成介理合法使用网络资源的良好行为习惯和道镌规范。教学盅点1.掌握双跤线的种类与制作.2.了解同轴电缆、光纤的基本知识，教学难点1.双线线制作工具使用.2.双短线的制作。二、敦学策略依据课程标准,采用以学生为主体,以职业发展需要为根本帮助学生联旌计算机网络传怆介质知识点并强化学科素养为目标.在教学过程中采用任务第动法，以任务为引领，驱动学生逐步解决学习问题，形成师生互动、生生合作的学习城困。在学习过程中来用向题探究法，以学生为中心，针对学习中的关键问题,组织学生讨论、小纲汇报，突破教学重难点.学习通平台发布任务，微课导学推送资源自主学习初步获知观看微课,自主建构提出问起：在计算机网络中，数据
4、是如何进行传输的？。任务导入分组讨论：在计算机网络中数据是如何传箱到目的地的?教师记录并点评学生的问应.并根据回答梢况及时调整教学策略，任务分析I.四个小组选派代表根据课的自学情况第述数据传输的介侦。2.参与问答互动1 .分析白幼2 .学习新知3 .案例分析4 .探究与合作5 .操作示范6 .实践体蛤学生通过知识学习,并动手实践.系统性的掌握传输介痂的知识，井掌握了双纹浅的制作方法1 .俎税小组汇报2 .发现问即任务汇报1 .互评2 .指出存在问题1.点评课堂表现2.总站本次课程内容评价与总结同师本课表现和收获T知识延伸拓展任务单元测试整理学习思维导图学以致用知识评估总结提高四、教学过程一)课
5、前敦学环节教学内容校的活动学生活动技术应用及设计意图1.推送资源了解数据传输过程(D发放课前学习任务表.(2)在学习通上提供视频短片.引发学生思考.引导学生初步了解数据传输原理1)根据课前学习任务表，阅读教M，制作对相关知识点.理解的说明.上传至学习空间.2)观看视频短片一一了解数据传输过程信息化手段：学习诩、微课视频.(2)培养学生自学能力，激发学生学习兴趣.(3)学生通过课前自学完成本课学习内容进行知识体系的预建构2.自主学习3.初步获知二)课中教学环节敦学内容教好活动学生活动技术应用及设计意图任务导入3分钟在计算机网络中，数据传输无处不在，请学生困境问题“数据是如何从发送端到达接收蝌?”
6、展开讨论(1提出问遨：数据是如何从发送潮到达接收端？(2)引导学生思考问题,引出本课需要学习的课题分组讨论在网络中数据是如何传辎到目的地的(1)信息化平段：短视频。(2)通过提问讨论,引出主题.任务分析10分钟以小加为单性,结合课前预习和“数据是如何从发送端到达接收端？”迸行阐述对学生讲述内容进行点评梳理.2)结合教学实际和学生汇报情况进行教学策略的调整.将传输介痂的的概念和特性作为新知讲解重点1)四个小四选派代表根据课前自学情况阐述数据如何进行传输.信息化手段：交互智能平板。(2)培养学生独立汇报的能力.信息化手段：动画视频、交互课件、学习通、智能平板。（2）使学生清铤双绞线制作的步用实践体
7、脸（10分钟）各小坦完成以下实践内容:1 .使用双纹线制作工具和材样完成双纹践制作（直通线）.2 .使用双绞线测试仪测试双线战的连通性教师提供双双线制作材料和工具，并巡视指导学生操作过程中遇到的问题尝试完成实操任务并记录遇到的问题信息化手段：动画觇频、交互课件、学习通、智能平板.（2）操作体验，学以致用，落实重点任务汇报12分钟各小组汇报实践操作情况1）组织学生上台汇飒。2）记录学生汇报情况,发现同S.小俎代去上台汇报实践操作完成情况信息化手段：学习通、却能平板.2）通过学生动浜实践，将知识转化为实践操作技能.（3）迪过学生的汇报，加强学生的合作学习能力“任务评价3分钟学生与教师共同评价各组汇
8、报成果教师依据学生近报的情况时其迸行点评，说出值得肯定与不足之处.学生对自己完成的学习任务进行总结与反思，主要总站自己在小俎讨论与自己完成实操任务过程中的收获，信息化手段：学习通、智能平板.信息化手段：学习通.（2）提升学生学习计算机网络技术课程的兴趣.（三）知识延展敦学环节教学内容较好活动学生活动技术应用及设计个性化辅导课后学生根据评价修改、完怦汇报成果，并上传学习通.教师再次评价并推送个性化学习资源.1）提供意见和建议.2）推送个性化学习资源。与教师进行线上深入交流，进一步查缺补漏信息化平段：学习通（2）针对性帮按，确保学生不掉队。技能训练单元测试信息化手段：学习通.2）学生完成任务，熟练
9、掌握相关糅作技能五、教学反思整改指也教学成效教学不足1.学生在完成任务的过程中，面对突发状况和临时提同时，决乏应变能力，主动性不够强.2.在小组教学过程中,有部分学生未能全程期与到教学活动中,1 .通过观看工匠精神视频，引导学生不断进取、求口务实的精神,保持限苦奋斗、自强不息的作风.2 .学生通过小祖内部沟通协作，培养学生团队意识。3 .通过案例分析,帮助学生对难点知识进行理解.4 .学生通过自己亲自实操，对双线线制作过程有了更加清晰的认知,教师再进行小结提升.本堂课的教学目标达成，1 .教师要进一步培养学生自主思考、主动解决实际问即的能力.2 .教师应优化教学活动的设计，以提高所有同学的主动参与性.
