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1、中学语言文字工作自查报告语言文字是先进文化建设的重要组成局部，是创立和谐社会的重要交流工具，是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入，语言文字标准化工作更显重要。作为推进全面素质教育的学校，在充分利用和发挥学校教育的根基功能，提升社会用语用字标准方面有着义不容辞的责任和义务。为此，多年来，我校始终站在创立和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字标准化工作的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字标准化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。现将主要工作汇报
2、如下：一、基本情况1、我校积极健全语言文字标准化工作制度，形成体系，标准程序。向全校教师发出“说普通话，写标准字的建议，领导班子带头使用普通话，并承受教师监视，要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监视措施相结合，做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好气氛。2、各司其职，齐抓共管。我校明确了各部门的职责，对语言文字工作严格把关。良好的机制保证了我校语言文字标准化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监视;办公室对公文及校园用字标准严格把关;后勤处负责语言文字工作的舆论气氛营造，对校报、网站、电子屏、校内标牌、横幅
3、、张贴物等的用字标准实施管理和监视，做好校园语言文字环境的整治工作;教务处负责将语言文字标准化的要求列入教师工作标准，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评，组织全校的普通话水平培训工作。全校整体形成一纵一横、相互穿插的层级管理网络（一纵：学校语言文字工作组一一中层机构一一语文教研组一一其他各教研组一一不同年龄段的教师；一横：学校语言文字工作组一一少先队一一各年级班主任一一各班），一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。二、自查情况1细化管理强化落实我校将语言文字标准化工作纳入学校日常管理把推广普及普通话作为实施素质教育的组成局部，纳入学校常规工作，作为提
4、高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字标准意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标;纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容;纳入学校课程标准。将语言文字标准化渗透到教育教学的各个环节，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业中写标准字。加强学生普通话训练和书写标准化训练，提高学生文化素质和文化修养。同时，将普通话和标准汉字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评先评优等的基本内容和条件，并积极落实。给教职工发放了？中华人民共和国通用语言文字法?等学习材料，加强了学习力度以及用语用字的标准意识;并将使用普通话，标准汉字的要求列入具体教学常规的具体要求中。
5、将“在公共场合自觉将普通话，写标准字纳入学生行为标准的基本要求，并认真检查落实，将语言文字标准意识，语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。2开展活动，创设气氛学校举行一系列教学研究活动（新教师公开课，青年教师优质课，中老年教师示范课，青年教师基本功竞赛、演讲比赛等活动），在这些活动中，都规定把说普通话、写标准字纳入主要评分标准之一，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字标准化工作。校园内有良好的语言文字标准化宣传、育人环境，有永久性固定宣传牌，固定宣传栏;利用学校播送开展宣传活动。充分发挥各学科课堂教学主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。我校要求学生要学习使用普通话和标准
6、汉字，能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字标准，在集体活动中应使用普通话和标准汉字。为更好落实此项规定，学校加大了监视检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。教师在学科课堂教学中加强对学生进展语言文字标准化的教学和训练;重视培养学生使用字典，工具书的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字，正音的能力。我校重视结合实际，加强对教师使用普通话和标准汉字情况的监视。由教务处检查教师上课使用普通话教学，板书使用标准汉字情况。学校听课、优质课评比也把语言文字标准化作为一项重要考核指标。将用字标准化作为提高素质教育质量的一个方面，建设健全有关制度，并明确要求：教学使用标准汉字，教师板书及
7、批改作业、书写送适用字标准化，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用标准汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。我校经常组织教师开展语言文字素质大赛。比赛分为上课、说课、论文、粉笔字、钢笔字等多个工程，将语言文字标准化列为重要考核指标。为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的标准化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：举办电子小报、手抄小报比赛和展览，举办文艺联欢。此外同学之间举行读书交流会。三存在问题1、虽然学校开展了各项有针对性的工作，但是仍有个别教师和局部工作人员语言标准意识淡薄，对语言文字工作的重要性认识缺乏。在他们看来，推
8、普工作只是一种形式，毫无意义。从这些情况来看，个别教师和局部工作人员对语言文字工作的重要性还是认识缺乏，只停留在做外表文章，不明白其重要性。2、学校对语言文字工作的长期性认识不够，缺乏经常性的检查和监视。学校虽然对语言文字工作有相应的方案安排、条例要求，如推普周的工作方案，活动安排，要求教师上课时必须使用标准的普通话等等，但仍然是以宣传、教育为主，缺乏经常性检查和监视。如对语言文字应用状况缺乏定期检查，不能对工作中存在的问题及时发现，及时整改。语言文字工作是一项长期的，任重而道远的工作，语言的习惯性决定普通话的流畅程度和标准程度，只有在经常使用中才能提高。许这样显然看来语言文字工作的开展力度是
9、不够的，所以学校只有经常检查和催促教师的普通话使用和教学标准用字情况，才能确保语言文字工作长期，高效的开展。3、校园文化建设园地：班级墙报和展板、手抄小报等出现异字、别字以及病句的时候，没有及时发现，教师与学生自我检查的意识和能力要提高。4、学生的普通话参差不齐，由于有借读生有个别学生的普通话较差。在这次检查中，有些班级的学生课后交谈中有使用方言的现象。个别学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象。四、整改措施针对我校存在的问题，我们制定如下解决措施：1、学校的宣传阵地要加大力度，进展播送等媒体宣传，将语言文字标准化的意义和要求要讲解到位。2、校园宣传材料及所有的办公文件要认真审定，发现问题要及时修订。3、各学科的课堂教学，尤其是综合学科不要忽略课堂标准语言的使用，一定要把让学生养成张口就说普通话、提笔就写标准字的好习惯作为课堂教学的前提条件。4、未达标的教师要参加普通话培训，要下苦工夫，一定要通过等级考试。我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成局部，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生标准地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。
