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1、读经典名著，品百味人生：五下快乐读书吧西游记教学设计教学目标：初步了解章回体小说的特点，学习并交流阅读古典名著的基本方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读中国古典名著的兴趣。教学准备：课件、片段阅读学习单（西游记目录、片段、学习单）课前谈话一、导入1.同学们，读古典名著，品百味人生。这节课，我们一起走进五年级下册快乐读书吧，一起感受古典名著的魅力。（板书课题）中国古典名著有多种表现形式，我们下学期即将接触的古典小说便是其中的一种。（考虑插入课文图片）2 .【课件出示本单元导语页】这是五下第二单元的单元导语，让我们试着读读这段文字。这里的每一行分别对应一个经典名著，分别是3 .是的，这就是中国古
2、代四大名著。这节课我们就一起走进其中的一本西游记。4 .你对西游记有哪些了解？【课件出示西游记封面（作者主要人物）你是读过这本原著，还是通过别的什么方式了解到的？是呀，优秀的作品总会有很多方式走进我们的生活。5 .西游记这部巨著在中国文学史乃至世界文学史上有着无可替代的地位。【课件出示西游记相关评价】西游记还是一部能给我们的童年带来无限欢乐的作品。二、认识阅读，了解故事内容1.认识“回目”。【课件出示目录】(1)西游记的目录和我们平时见到的书的目录相比，有什么不一样的地方？(2)学生交流。(3)教师小结补充：西游记的目录前面写的第几回第几回，这样的一个章节我们称之为“一回”。每一回后面的标题往
3、往是对句，就像对联一样，有上句和下句，字数相等，对仗工整。这样的标题我们称之为“回目”【课件出示“回目”】每一回或若干回讲述一个相对完整的故事，连起来就串成一个长篇故事了。像这样的小说，我们称之为“章回体小说”。【课件出示“章回体小说”】师小结：中国古代长篇小说多为章回体小说，比如三国演义红楼梦水浒传2 .读回目，猜故事。花老师也很喜欢看书，关于章回体小说，我还有自己独特的体会呢，想不想知道呢？【课件出示阅读小贴士】齐读。这可真有意思，你们想不想也来试一试？老师将这本书的目录印给了大家，请大家翻看目录，选择感兴趣的几个回目读一读，猜一猜这几回讲了什么故事，先自己猜一猜，再说给同桌听。(1)【课
4、件出示第五回回目】这是第五回的回目，你能猜出讲了一个什么故事吗？同桌间先说一说。再指名说。(2) 【课件出示第十七回、第二十二回回目】这两回呢？读一读，猜一猜，说给同桌听听。(3) 刚才这几回，每一回都讲一个相对完整的故事，在章回体小说里，有的是若干回组成一个相对完整的故事。你们看一一【课件出示第五十九回、第六十回、第六十一回回目】读一读这几回的回目，指名读，看看讲了一个什么故事？悟空借芭蕉扇。小结：是啊，章回体小说中，书的回目概括性很强。读回目，猜故事是我们阅读章回体小说的好方法。(板书：读回目猜故事)3 .根据回目，总览全书。西游记共100回，那么，这100回是怎样串成一个长篇故事的呢？【
5、课件出示目录】三、品读语段，指导阅读方法1.阅读片段，完成阅读任务我们一起看看课本上出示的这个片段：【课件出示片段】请你试着读读以上片段，在有困难的地方做上记号。读完后，对照阅读单上第一点的提示，再想一想，说一说。【课件出示阅读单第一点】2 .交流：这段话里的生僻字词比较多，遇到不认识的字，你是怎么做的？（不影响对文章的理解，适当跳读）这段话里生僻词语较多，老师给它们注了音，自己读一读。【课件出示注音片段】在刚才的阅读中，你一定碰到了一些不理解的词，你是怎么做的呢？对照学习单上的提示，先和同桌交流交流。再班级分享。海东青：联系后面的句子，猜测它是一种鸟。联系上下文，猜测词语的意思，是阅读古典名
6、著的好方法。狡猊：联系偏旁猜，是兽类。联系后面句子，声如霹雳，铁额铜头，知道词语的意思。小结：是啊，阅读过程中遇到不明白的地方可以像我们刚才那样，联系上下文理解，一些不认识的字，不理解的词语，有时并不影响我们继续往下读，就可以适当地跳过去这样，我们阅读古典名著就顺畅多了。3 .孙悟空和牛魔王分别变成了什么呢？请再读读这个片段，在书上用不同的记号标一标，孙悟空变作的事物标横线，牛魔王变作的事物标波浪线。【课件显示填表的内容】交流。两个学生配合着回答，孙悟空先变作，牛魔王就变作了;孙悟空又变作,牛魔王就变作了4 .借助图示，我们可以知道，这个片段主要讲了孙悟空和牛魔王斗法的事。【课件出示阅读单】借
7、助图示，能帮我们理清事情的来龙去脉，这也是阅读的好方法。5 .在他们一变再变的过程中，孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？交流。（牛魔王变化多端孙悟空神通广大）小结板书：刚才我们通过品读作品片段，初步了解了人物的特点。（板书：品片段识人物）6 .赏影片，促理解西游记中的这段内容，在影视作品中又是怎样呈现的呢？【课件播放视频】读过文字，再看视频，是不是更容易理解了？经典的影视作品也可以加深我们对名著的理解。但这千万不能替代对文字的阅读哦！（板书：赏影片促理解）这部经典的作品先后被拍成很多种版本。其中，1986年由六小龄童等主演的西游记被公认为无法超越的经典，值得我们找来看看。【课件出示图片】
8、四、梳理方法，指导课外阅读1.回顾并补充阅读方法阅读古典名著的方法还有很多，比如刚才同学们说到的联系上下文理解、适当跳读、借助图示理解（板书：）不动笔墨不读书。在阅读的过程中，我们还可以适当圈圈画画，做一些批注，做一些摘抄等等。看，这是一位同学边读书边绘制的取经路线图。这些都是阅读的好方法。瞧，这些同学也有一些好的阅读方法要和我们分享。自己读一读。阅读的好方法还有很多。老师期待大家有更多的阅读方法与我们分享。2.制定阅读计划阅读这样厚厚的一本书，需要很长的时间，也需要很大的毅力。在阅读之前，我们不妨制定一个阅读计划。阅读计划的形式有很多，老师这里只提供个范例。【课件出示阅读计划】大家可以根据自己的阅读情况定一个阅读计划，依据计划和你的同学或者家长进行阅读打卡。五、拓展阅读除了西游记，还有很多中国古典名著等着我们去阅读。【课件】相信你可以读更多。让我们用上今天在课上学到的方法，读更多的古典名著，品百味人生。板书设计:读经典名著，品百味人生读回目猜故事品片段识人物赏影片促理解
