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1、走近刘禹锡-组诗学习教学设计教学目标：1.抓关键词、品关键句，解读诗作。2.比较阅读，读诗论人，感悟人生。教学重点：抓关键词、品关键句，解读诗作。教学难点：比较阅读，读诗论人，感悟人生。教学方法：朗读法，提问法，比较阅读法教学过程：一、导入:由学生诵读刘禹锡的陋室铭秋词酬乐天扬州初逢席上见赠导入，通过以上的三篇作品的学习，说说刘禹锡是怎样的人？并用多媒体出示白居易的醉赠刘二十八使君，引出酬乐天扬州初逢席上见赠的写作背景，以及引导学生把目光放到创作此诗十年前的刘禹锡是个怎样的人。二、译诗探禹锡PPT展示玄都观桃花玄都观桃花紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。学习古诗首
2、先要译出诗的内容。怎样“译诗”，有这样三点要求学生记下来。1 .扩展词语（把有些字的意思扩展一下，用解释扩展的方法来翻译）。）2 .语言简洁（要求把古诗译成现代诗。以诗译诗，不要译成文。）3 .力求押韵多名学生回答后师明确：长安街上车马来来往往，扬起的尘埃，迎面而来。无人不道看花回。每个行人都说自己刚刚赏花回来。玄都观里桃千树玄都观内道士种的千棵桃树已经花满枝梗玄都观里的桃树有上千株，尽是刘郎去后栽。师：同学们，老师想跟大家分享个秘密，刘禹锡因为这首诗，又被贬谪到更远的连州，这首诗有什么言外之意呢？1 .写花不写花2 .题目示缘由三、比诗懂禹锡师：刘禹锡十年前就是这样的。宦海沉浮，沧桑巨变，这
3、次的离开京城又是十四年，时间可以改变很多人和事！在这十四年中很多人当年雄心不再,或者另开人生新境界。比如像柳宗元,就在贬谪之地，就在永州像江雪“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。从这首诗中你读出了怎样的柳宗元：清高、孤傲、苦闷、幽愤，还有一种隐退之心，这是对现实的屈服。时间来到了公元828年，阔别十四之后，再次回到长安的刘禹锡已经57岁，以说，此时回到京城，是刘禹锡最后一次在仕途可能改变的机会，他会像柳宗元一样改变吗？接下来我们学习第二首桃花诗。再游玄都观百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。学生通过抓关键词、抓关键句理解诗意，明确时间可以改变很多人和
4、事，但它没有改变一一刘禹锡，这位诗人不管多年来怎样的宦海沉浮，沧桑变化。他始终坚守真实的自我、坚守本真师总结：唐人绝句精华记载：白居易序其诗，以诗豪称之，谓其锋森然，少敢当者。语虽论诗，实人格之品题。诗品即人品，关汉卿有句名言，用来评价刘禹锡十分妥贴：真是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆，响当当一粒铜豌豆。四、课堂总结：本节课，通过抓住关键词、（品关键句）和能够表达作者感情倾向的句子，将刘禹锡与同时代的柳宗元进行对比，将刘禹锡横跨十几年的三首作品进行比较阅读通过这样的比较，感受到不管历史经过怎样的沧桑巨变，刘禹锡始终坚守本真。五、练笔赞禹锡我校建“河南文化名人墙”，刘禹锡一定位列其中。正所谓，诗品即人品，请你从刘禹锡的作品中选择最能体现其品格句子，并写出推荐理由。（50字左右）
