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1、第十五课夹弹珠教学目标1.在观察和体验的基础上，使学生能够讲述游戏的过程。2 .通过“夹弹珠”游戏，培养学生的观察能力、团结合作能力以及口语表达的能力。3 .使学生能在活动中体验到乐趣，从而激发学生的写作兴趣，提高作文水平。教学重难点在观察和体验的基础上，使学生能够讲述游戏的过程。教学准备奖品、弹珠、筷子、盆教学过程一、魔方导入（3分钟）谈话导入师：（出示弹珠）同学们，这是什么？大声地告诉老师。生：弹珠。师：同学们以前用这又圆又滑的弹珠做过什么游戏？生：弹弹珠。师：这节课我们就来做个“夹弹珠”游戏。在这个游戏中，我们不仅要学会按照游戏规则夹弹珠，还要学会有秩序地与他人合作。二、魔方体验（32分
2、钟）第一轮：个人赛介绍比赛规则：把全班分成两组，每组派一名成员上来，用筷子夹弹珠，并把它放入另一个盆子里，掉到盆外的不算数，用手抓算犯规。计时1分钟，在相同的时间里，弹珠夹得多的一组获胜。师：老师想对同学们提个要求，比赛时注意观察参赛同学的动作、表情等。比赛过程比赛结束，奖励获胜者。赛后采访比赛者师：你上来时有注意观察这些弹珠吗？它们是什么样的？生：它们滑溜溜的，而且是五颜六色的，非常好看。师：你当时除了看到弹珠外，有没有注意观察你对手的表情？生：我看到他眉头紧皱，一副若有所思的样子。师：你在夹弹珠时有没有碰到什么困难？你是怎样把它夹起来的呢？生：碰到了很多困难。弹珠太滑了我总是夹不住，我只好
3、小心翼翼地把弹珠挑起来，然后稳稳当当地放进了盆里。师：这一局你胜利了有什么感受？生：不管做什么事都要有耐心，要认真对待。赛后采访观众师：他们在比赛的时候，你们在干些什么呢？生：一边观察他们的表现一边呐喊助威。师：当你看到你们组的成员夹的弹珠比另一组少时，你和其他同学都有哪些反应？生：非常焦急，大家都坐立不安，有的同学甚至想冲上去帮助他。师总结：刚才两位参赛者的表现以及同学们的回答都非常棒。在描写个人赛的时候，参赛者的动作、神情，以及你自己的心理活动一定要写具体，要让我们感受到比赛时的激烈战况。第二轮：团体赛介绍比赛规则：两组按接力赛的形式用筷子夹弹珠，并把它夹到另一个盆子里,掉到盆外的不算数，
4、用手抓算犯规。计时3分钟，在相同的时间里，弹珠夹得多的一组为胜。比赛过程比赛结束，第一组胜，奖励。赛后提问：师：当老师提高游戏难度时，你们的心里是怎么想的？生：我心里一直在祈祷，千万不要给我们组拖后腿。师：当老师宣布开始时，你的心情怎么样？生：很紧张也很激动。师：轮到你了，你是怎么夹的？在夹的时候碰到了哪些困难？后来，你是怎么顺利夹到的呢？生：我用筷子一点点地挑上来，眼看就要成功了，弹珠又滑了下去，后来，我慢慢地将弹珠夹了出来。师：谁能用“有的有的有的还有的”句式，把比赛时教室里的场面说出来呢？生：有的同学目不转睛地盯着正在夹弹珠的同学，有的同学在做祈祷的手势，有的同学在交头接耳，还有的同学在
5、旁边呐喊助威。师：游戏结束了，你有何感受呢？生：这次比赛让我明白了“心急吃不了热豆腐”的道理。师总结：关于团体赛的描写，一定要将同学们整体的表现刻画出来，用上“有的有的有的还有的”句式，营造出一种欢乐的气氛。三、魔方指路（6分钟）写作指导开头：开门见山，直接引出下文。中间：1 .比赛过程要详写。个人赛中，参赛者的动作、神情一定要写具体；团体赛中，用上“有的有的有的还有的”句式，将同学们整体的表现刻画出来。2 .要学会运用过渡语。3 .要详略得当，两轮比赛中要选择自己印象最深刻的一轮详写。结尾：谈谈自己对这堂课的感受或收获。写作要求1 .以“夹弹珠”这场比赛为内容写一篇作文。2 .题目自拟。3 .字数：300字左右。四、魔方超市（3分钟）占了上风屏住呼吸摆好架势信心满满全神贯注齐心协力小心翼翼动作敏捷一声令下满头大汗胸有成竹五颜六色坐立不安微微颤抖晶莹剔透七上八下1.“加油！加油！加油！”快乐魔方作文课堂里传出了阵阵呐喊声，原来是301班正在举行一场激烈的夹弹珠比赛呢！2 .我拿起筷子向一个弹珠夹去，可那滑溜溜的弹珠像跟我作对似的，一下就跑掉了，我急得满头大汗。3 .看来要想征服盘子里的弹珠，还必须和它默契配合呢！五、板书设计六、布置作业（1分钟）七、教学反思整体效果优点不足（改进措施）
