2024年学期校本培训方案.docx
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1、2024年学期校本培训方案学期校本培训方案1一、培训目的1.不断更新全校教师的教育观念,更新教师的知识结构和能力结构。2、进一步发展教师个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并创造出自己的教育教学风格特色。3、掌握现代教育技术,提高课堂教学效益。4、提高教师对新课改的研究,探索能力,提高全体教师的科研水平。5、建立本校的校本培训机制,使校本培训工作科学化、规范化、系列化。二、明确职责1、领导小组职责(1)制定本校教师培训计划,建立评估考核措施,建立教师参培业务档案。(2)定期检查指导培训教师的学习与教学帮助他们解决学习与教学中的疑惑、困难。(3)期末总结,教师培训情况进行评估考核。2、骨干教
2、师职责:根据骨干教师的具体情况,协助学校承担教师培训,上好示范课,明确分工,承担其他教师的传帮带工作。3、教师职责:(1)、积极参加学校制定的培训活动,并在活动中承担一定的任务。(2)、认真学习新课程的有关理念,提高自己理论水平,做到读书有笔记,学习有体会,教研有案例,研究有论文,课题有成果。(3)新理念要与教学实践反思相结合,学习实践、反思提高,把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。三、主要内容1、学习基础教育课程改革,探索、研究新课改下的课堂教学途径。2、力口强对教师现代教育技术知识的培训,要求教师普遍掌握现代教育信息技术。3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和
3、能力。4、教师基本功的培训I。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。5、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训,培养造就一支品德高尚的教师队伍。四、培训方式1、集中学习和分散学习相结合,点面结合。每学期开学初的教师会上,由教导处布置本学期培训的重点内容要求、方法。通过集体备课,教研活动,专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好点与面”的关系,将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分,组织教师分块学习。2、专家指导在校本培训过程中,应避免闭门造车现象,主动邀请教科员、优秀教师来校指导。3、充分利用现代教育信息技术,开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录,专家讲座
4、,上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。4、开展一帮一师徒结对子活动。通过以老带新,师徒结队的方式,提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。五、培训的原则1、辅导性原则:校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求,必须对教育教学工作具有指导性,起到导向作用。2、灵活性原则:校本培训的方式具有灵活性,学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。3、实效性原则:校本培训的目标内容、方式具有实效性,使教师有实实在在的提高,真正为建设教师队伍起到重要作用。4、针对性原则:校本培训的内容应结合具体教育形势进行,尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。学期校本培训方案2一、学校本学期开
5、展校本培训的目标、重点和支撑条件(一)工作目标1、使全校教师职业道德观有新的加强,青年教师的专业思想和爱生育人意识有明显提高。2、教师的综合素质和实施新课程的能力在总体上适应课程改革的需要,实施素质教育的理念和能力有所提高。3、继续扩展梯队结构合理、综合素质较高的骨干教师队伍,重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平、在乐清地区有较大影响力的优秀教师。(二)工作重点1、开展以尽快适应岗位要求为主要目标的新教师试用期培训工作。认真组织试用期新教师参加规定的集中和分散培训活动,学校将扎实实开展师徒结对活动,组织新教师深入学习现代教育教学理论,开展各种教学研讨、评比活动,使他们尽快适应并胜任
6、教育教学工作。2、大力开展教师职务岗位培训工作。按照教育局的统一要求和部署,将继续组织教师参加20xx学年晋升职称人员的培训和考核。3、加强骨干教师培训I,积极实施名师工程。今年将继续组织教师参加学科带头人和骨干教师的各级各类培训。4、继续鼓励教师高一层次学历进修工作。通过以函授和自考为主要形式和途径,促进本校教师学历层次的提高。5、学校将根据文件精神,完善校本培训的组织机构,制定培训计划,充实培训内容,加强对培训过程的管理、监控与评价。(三)支撑条件:本校设立了专门的继续教育和校本培训领导工作小组(见附件),由教导处具体负责继续教育和校本培训工作,有规范的业务学习制度和定期的业务学习时间,为
7、教师继续教育和校本培训提供了有力的保障。二、培训起止日期、主要内容和基本形式()培训日期:20xx.2.12-20xx.7.9(二)主要内容:师德培训I、教育科研、信息技术、心理健康。(三)培训形式:集中组织培训与自学相结合。1.专题讲座形式:聘请校内外教育专家指导教师进行各类专题讲座,如:解读新课程标准,课程改革内容,教学模式,考试与评价制度,新课程中的教与学,信息技术与课程整合,基础教育改革与发展方向,教师修养,教师教育能力研究等讲座。2 .自学-反思-总结。鼓励教师(尤其是35周岁以下的青年教师)主动自觉地开展阅读,做好读书笔记,积极参加各级各类评比活动。3 .实践与交流形式:Q)开展案
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