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1、关于中小学心理危机干预应急预案【精选2篇】为了提高中小学学生心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并维护学校的教育教学秩序，建立平安校园、和谐校园。现制定校园心理危机干预应急预案。一、概念心理危机是指学生运用通常方式不能应对目前所遇到的情形时，出现的严重心理失衡状态。心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助学生尽快恢复心理平衡，安全度过危机。二、干预目标1.通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。2通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺
2、利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。3 .通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。4 .通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发现、早诊断、早应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。5 .通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质,促进每-位学生的健康成长和成才。三、干预原则1.预防为主；6 .及时预警；7 .协调有序；8 .加强能力。四、干预对象1.情绪低落抑郁者（超过半个月）；9 .过去有过自杀的企图或行为者；10 存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；1
3、1 家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；12 性格有明显缺陷者；13 长期有睡眠障碍者：14 有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；15 感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；五、工作分工1 .单位主要领导全面组织协调指挥；2 .班主任了解信息通知家长、稳定班级；3 .心理咨询老师现场疏导、干预,避免极端心理行为；4 .校保安人员维持秩序；5 .学校其他教师辅助开展工作。六、事件分级（一）重大心理危机事件（I级）发生自杀或自杀未遂事件；精神病人处于急性发作期；自伤或伤人行为正在发生。（二）较大心理危机事件（11级）1 .生活学习中遭遇突然打击，如家庭发生重大变故（亲人死亡；父母的离异；家庭暴力等）、遭遇
4、性危机（性伤害；性暴力；性侵犯；意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件），并伴有强烈的情绪和行为反应。2 .患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、疮症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。（三）一般心理危机事件（UI级）1 .在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病。2 .因情感受挫、人际关系失调等导致的心理或行为异常者。3 .因学习困难、经济困难、适应困难等出现心理或行为异号A、/本页文本下载后即可去水印或复制文本内容，本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水
5、印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容l本页文本下载后即可去水印或复制文本内容:本页文本下毂后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容/本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容暴班级应立即向学校学生心理危机干预领导机构报告。九、应急响应机制-r1.地（德本页文本下致后即可去水印或复制文本内容本页文本下致后即可去水印或复制文本内容本页文本下毂后即可去水印或复制文不内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文
6、本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下教后即可去水印或复制文本内容本页文本下致后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下致后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容发生较大心理危机事故（II级）或一般心理危机事故（UI级）时，启动应急预案的II级响应。2. II级响应行动。（1）学校心理危机干预领导组在接到较大心理危机事故（11级）或一般心理危机事故（UI级）发生的报告后，立即启动本方案。（2）学校心理危机干预领导组对心理危
7、机当事人的现状立即进行综合评估,提出处置意见和建议。（3）对症状表现较轻危机程度不高者，以在校接受心理咨询或到医院精神（心理健康）科室等专业机构接受心理治疗为主,可辅以药物治疗。对症状表现较重者必须在精神卫生医院等专业机构接受心理治疗。（三）应急结束特别重大心理危机事件应急响应终止，由校心理危机干预领导组报请上级教育主管部门后决定。重大和一般心理危机事件由校心理危机干预领导组在分析和论证后作出决定。十、心理危机干预的注意事项1.在心理危机干预事件的应急处置工作中，对负有直接责任的单位和个人依据有关法规和规定给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。2.预案启动实施由学校领导组组长决定。所有领
8、导组成员和相关处室负责人要认真贯彻执行本预案，严格执行和遵守信息保密制度，遵守工作制度，确保信息安全，并保证联系方式畅通、便捷。中小学校校园心理危机干预应急预案（最新版）为了提高学生的心理素质，有效预防、及时控制和消除学生的因新冠疫情引起的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件，并且维护学校的生活、学习秩序，从而建立和谐校园。现制定校园心理危机干预应急预案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标,以提高学生的心理素质为重点，加强教育引导，完善预防机制，强化过程管理，注重工作实效，促进学生全面发展和健康成长。二、工作原则1 .生命第一原则。心理危机干预首先应本着关注学
9、生心理健康和珍惜学生生命“生命第一”的理念出发，提高我校全体师生热爱生命、热爱生活的意识。2 .面向全体师生的原则。为全体师生提供心理危机辅导、心理知识普及、心理危机干预培训等，从而提高学校全体师生对心理危机的关注，并提高师生的心理危机觉察能力、心理危机处理和应对能力。3 .以预防和预警为主原则。做到心理危机早发现早应对,及时提供精准的心理援助指导及心理服务，是心理危机干预的重点。4 .尊重与理解学生的原则。本着理解、关怀、尊重和共情的咨询理念，为全体学生提供心理危机知识宣传、预防、预警及干预工作。5 .个别性对待原则。根据不同师生心理特点和个体背景，提供具有针对性和及时性的心理危机预防和干预
10、措施。6 .协调合作原则。实施危机干预过程中，需要学校全体领导、老师及相关部门协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。领导小组要负责好学校心理危机干预的全面实施，成员之间分工合作、互相配合，同时互相沟通和互相学习，合理的危机干预领导小组可以促成学校心理危机工作的顺利展开。本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下毂后即可去水印或复制文不内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下教后即可去水印或复制文本内容本页文本下毂后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印
11、或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本卜载后即可去水印或复制文本内容7 .司机保证交通。8 .心理社团成员辅助开展工作。9 .干预结束后观察和随访。五、心理危机干预的程序（一）问题的发现各班要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制，做到在第一时间内掌握学生心理危机动态，对有心理障碍的同学,周围同学应予以理解、关心和帮助，并及时向班主任反馈情况。对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生，学校心理健康教育指导中心应给予及时的心理指导，并做好咨询记录，对问题严重的学生实行转介。（二）讯息报告学生发现危机
12、情况，周围同学应立即向班主任报告。班主任在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向学校值班领导报告，值班领导立即向学校主管领导报告，主管领导视危机严重程度酌情向学校领导及时汇报。（三）即时监护学校有关职能部门立即派专人对危机学生进行24小时监护，保护学生的生命安全。（四）通知家长在实施监护的同时，学校应以最快的速度通知家长来校,如果家长确实无法尽快赶到学校，在家长以传真、电话等方式的采取本页文本下致后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下毂后即可去水印或复制文不内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下戮后即可去水印或
13、复制文本内容本页文本下毂后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文不内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容赴现急电话求助。（八）事故处理当学生自伤或伤害他人事故发生后，政教处负责现场的指挥协调；保卫科负责保护现场，配合有关单位对当事人实施生命救护，协助有关部门对事故进行调查取证，并对学生进行安全监护；校医室负责对当事人实施紧急救治，或配合相关人员护送至就近医院救治；心理健康教育指导中心负责制定心理救助方案，实施心理救助，稳定
14、当事人情绪。（九）成因分析事故处理结束后，心理咨询指导中心负责事件的成因分析，对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理，尤其对那些行之有效、操作性强的手段和措施认真总结，以备今后参考。六、心理危机干预的工作要求（一）坚持保密原则，维护学生权益，不得随意透露学生的相关信息，并尽可能在自然的环境中实施干预，避免人为地制造特殊环境给被干预学生造成过重的心理负担，激发或加重其心理问题。（二）对社会功能严重受损或自制力不完全的学生，为确保该生安全，不得在学生宿舍里实行监护，要及时联系家长，避免监护不当造成危害。（三）各部门在开展危机干预与危机事故处理过程中，尤其是与学生亲属联系过程中应注意方式、方法。做好资料的收集与证据保留存工作，包括与相关方面沟通联系时的重要电话录音、谈话录音、记录、书信、照片等，并妥善保存。（四）干预措施中涉及到学生需要休学接受治疗的，按照有关规定办理。（五）在应对突发事件过程中，各部门须正确应对新闻媒体，防止不恰当报道引发负面影响。七、心理危机干预的注意事项：1 .危机瞬间发生，决策很重要，所有成员应绝对服从领导安排，避免拖延导致不良后果。2 .危机就意味风险，所有成员不能因干预无效而自责、内疚，要意识到干预的有限性。从发布起开始启动危机干预应急预案。
