《2024年幼儿园大班说课稿《整理书包》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年幼儿园大班说课稿《整理书包》.docx（10页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、2024年幼儿园大班说课稿整理书包幼儿园大班说课稿整理书包1一、设计意图：每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子,再过一个学期将进入小学,为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了我会收拾、整理书包来提高幼儿的自理能力。二、活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据,在纲要指出在健康领域中要增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面
2、的目标：1.愿意帮助他人，练习归类分类。2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿爱整洁”的情感。三、教学重、难点：1、重点：激发和培养幼儿爱整洁”的情感。2、难点：学习整理难点的方法四、活动准备：为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性,寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：1、物质的准备：录像上课。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字,若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。2
3、、空间的准备：课桌椅子。两个小朋友T立，模拟小学的情景四、说教法、学法（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼J身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。2、直观演示法：通过电教手段,多媒体动画上课引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观施S商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。2、实物操作
4、法：幼在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。3、讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼J序习的.意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。五、活动过程：1、活动导入：老师：今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？在蓝猫3000问音乐的伴奏下，幼儿走进教室。2、老师：蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗?怎么到处都乱七八糟的？蓝猫说：“对不起，刚刚到货,还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？老师说：小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？幼
5、儿自由讨论。3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。(1话师：标志有各种各样的,不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？(2)幼J1.W用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。B、使用完的用品收拾摆放整齐。(3)让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。(4)幼J甘艮据标志把商品放进相应的框里。(5)老师：在小朋友们的帮助下,蓝猫商店终于开张了,我们来看一看，这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类?(玩具类)这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类
6、？(学习用品)”4、老师：”再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？”让幼J闱极发表意见。5、认识学习用品(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。(2)检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。(3)老师：有的小朋友选择了适当的学习用品，有的撕具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐J表扬整理好书包的小朋友。你知道上学为什么要整理好书包吗？弓I出录像上课。录像的内容：两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX,是一名一年级的小学生J我是YY,也是一名一年级的小学生J然后，
7、坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，冈啊作业，字又写错了,可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喔，YY拖拉了好一会儿才交作业,老师边看边皱眉头。看完表演后提问：A、为什么老师看了咖喔的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。B、做作业时，为什么咖喔写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。6、幼J励手整理书包。(
8、1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。(2)让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。(3)幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知道整理的正确方法。老师小结:Ts我们收拾书包的方法是归类收,即把本子归在一起,书归在一起,笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒。7、竞赛：我能干出示我能干金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。幼儿进行比赛,选出最快,整理最好的前三名进行颁奖。8、活动延伸：讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。幼儿园大班
9、说课稿整理书包2大家好：我是20xx级学前教育一班的王培培，今天我说课的题目是整理书包。一、说教材（一）设计意图：每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了使幼儿会收拾、整理自己的东西,培养独立管理好自己的学习用品的习惯,我设计了活动我会收拾、整理书包来提高幼儿的自理能力。（二）活动目标：纲要指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养幼儿健康生活的态度和行为习惯，同时形成生活独立自主自理的能力。根据纲要要求并结合大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了认知、技能、情感等方面的目
10、标：1、认知上：使幼儿了解整理书包的重要性。2、技能上：让学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。3、情感上:培养幼J1.S欢整理书包，做事有始有终的精神，激发幼儿爱整洁”的情感。（三）活动重、难点：1、重点：激发和培养幼儿爱整洁”的情感。2、难点：学习整理书包的方法（四）活动准备：为了此次活动组织符合幼儿学习方式及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：1、物质准备：录像上课，蓝猫头饰，各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具，如：汽车、积木等，蓝猫商店四个汉字,若干玩具框，我能干金、银、铜奖牌，纸、蜡笔、剪刀、透明
11、胶等。2、空间准备：课桌椅子,两个小朋友一位，模拟小学的情景二、说教法根据幼儿的认知水平和年龄特点，我运用了情景创设法、直观演示法两种教学法。（一）情景创设法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。（二）直观演示法：通过电教手段，多媒体动画上课引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使其理解和认识更透彻。三、说学法本次活动，主要采用了合作法、实物操作法和讨论探究法。（一）合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼Jla参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类修整洁
12、。（二）实物操作法：幼JlZ在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼幼儿的动钠作能力。（三）讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼J序习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。四、说活动过程：（一）活动导入我提出问题：今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？在蓝猫3000问音乐的伴奏下，幼儿走进教室。（二）幼儿自由讨论我通过对话：蓝猫,你好,咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？”提出问题：小朋友们，蓝猫遇到
13、困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？让幼儿自由讨论。（三）根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。1、我：.标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?2、幼1折1用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。b、使用完的用品收拾摆放整齐。3、让幼儿评出最佳标志,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。4、幼JU艮据标志把商品放进相应的框里。5、我：在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看,这个柜里放些什么？（积木、汽车等）,这些属于哪一类?（玩具类）。这个柜里又放了些什么
14、?（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）（四）幼儿大胆发表意见我：”再过一段时间，你们即将成为一名光荣的/J浮生，知道上学要带哪些东西吗？让幼儿积极发表意见。（五）认识学习用品1、幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。2、检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。3、有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。表扬整理好书包的小朋友。提出问题你知道上学为什么要整理好书包吗？引出录像上课。录像的内容：两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：小朋友们好,欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX,是
15、一名一年级的小学生。我是YY,也是一名一年级的小学生。“然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。W手忙脚乱，好一会儿才找到本子,刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔,于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喔,YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。看完表演后提问：a为什么老师看了咖喔的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。b做作业时，为什么咖喔写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。（六）幼儿动手整理书包。1、让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。2、让幼儿互相检查，看谁的书包懒得整齐。3、幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么?通过讲评，知道整理的正确方法。小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起,笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小,
