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1、雨的诗歌教案6篇雨的诗歌教案篇1活动目标：1.感受诗歌内容的情趣。2、能大胆想象和仿编。3、能将仿编的诗歌树叶朗诵给大家听。4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。活动准备：PPt课件、动物头饰若干活动过程：一、导入PPt展现树叶从树上飘落到地面的图片。提问：图上有什么？树叶发生了什么变动？二、PPt出示图片1、这时候一只小蚂蚁焦急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。提问：他会用树叶干什么？（当成小船）小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。提问：他会用树叶干什么？（当成雨伞）小猴捡起一片，它是我的雨伞。秋天的树叶这么
2、美，还会有哪些小动物会来呢？3、完整赏识树叶ppt提问：还有哪些小动物来捡了树叶？他们都当作了什么？4、朗诵诗歌。（我们把小动物的话编成了一首好听的诗）我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧！三、仿编诗歌（小动物们捡起树叶捡得这么愉快，别的小动物看到了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!）1、PPt分别出示图片（小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫）引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么？（信纸，帽子，棉被,房子）2、尝试仿照前面的句式仿编。3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。结束：今日我们不仅学了一首漂亮的诗歌，还本身创作了一首Q回家以后去表演给父亲妈妈和你的好伙伴看吧！雨的诗歌教案篇
3、2设计意图：?3-6岁儿童学习与进展指南中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的紧要时期。幼儿语言进展贯穿于身心进展的各个领域，对其他领域的进展有着至关紧要的影响。?幼儿园教育引导纲要中指出：“激励幼儿大胆、清晰地表达本身的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，进展语言表达本领和思维本领”O在语言教学活动中，能够培育幼儿的语言想像力和制造力，依据语言领域目标，我选择了诗歌赏识。我选择了比较适合小班幼儿进展特征的素材太阳和月亮，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言进展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领赏识和朗
4、诵儿歌，适时更改朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充足趣味的语言环境中进展自身的想象力和制造性思维本领。活动内容：小班语言活动太阳和月亮活动目标：1、理解诗歌内容，感受日间黑夜的变动。2、能够依据日间和夜晚两个不怜悯景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。3、萌发对大自然的酷爱之情。活动准备：阅历准备：幼儿已有日间和黑夜的概念。物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相搭配的音乐。活动过程：一、情景引入，激发爱好引导语：老师想考考小伙伴们，太阳出来了是日间还是晚上呢？那夜晚是谁显现的呢？今日老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）小结：太阳出来了日间。二、完整
5、赏识诗歌，感受诗歌。引导语：今日这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫太阳和月亮，我们一起来听一听。（老师边播放音乐，边打开PPt,朗诵诗歌）太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伙伴醒来了，日间真热闹！月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伙伴睡着了，黑夜静静静。1、感受诗歌意境提问：有哪位聪慧的小伙伴告知老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容引导语：请小伙伴在认真听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？提问：还有谁醒来了？大家都醒来了日间是怎么样的呢？小结：小鸟、小树、小伙伴醒来了，日间可真热闹啊！提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？小结：月亮出
6、来了，小花、小草、小伙伴都睡着了，黑晚静静静的。三、结合图片，朗诵诗歌引导语：请小伙伴们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。1、出示日间背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。提问：日间很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？小结：日间热闹的时候要大声。2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。提问：静静静的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？小结：夜晚静静静的，要小声、轻轻的念。3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。创编诗歌动作引导语：现在考考小伙伴哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小伙伴呢？小草、小花、小伙伴睡着了是什么动作的呢？肢体动作搭配诗歌引导语：小伙伴们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来
7、念一遍诗歌。四、发挥想象，扩展内容1、结合提问，启发幼儿依据生活阅历拓展诗歌内容。提问：谁知道现在是日间还是晚上呢？那日间除了小鸟、小树、小伙伴你觉得还有谁也睡醒了呢？引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。2、激励幼儿大胆表现诗歌。引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。雨的诗歌教案篇3活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、美妙的声音朗读诗歌。2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、布娃娃和摇
8、篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌美妙的意境；难点：依据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。(1)播放摇篮曲，感受曲子美妙、安静、温馨的意境。(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？(3)激励幼儿学习用本身的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”(2)老师依据幼儿的叙述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：(1)为什么说蓝天是摇篮？(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？(3)老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、依据诗歌结构进行仿编。
9、(1)仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的叙述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。(2)老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌摇篮引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。雨的诗歌教案篇4教材分析：诗歌蹦蹦跳是一首充足童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。活动目标：1 .引导幼儿感受并理解诗歌，并能用恰当的语言、动作表现本身的理解。2 .激励幼儿仿照诗歌句型说一名话，大胆地用语
10、言表达本身的想象。3 .培育幼儿愿意倾听别人叙述的习惯。活动准备：1、电脑课件蹦蹦跳课件说明：按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮忙幼儿记忆儿歌。“动物”钮：引导幼儿依据画面供给的各种动物进行儿歌仿编。“游泳”钮：以游泳为重要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿仿照蹦蹦跳进行有关“游”的仿编学习。2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。活动过程：一、谈话入课题。让幼儿说说本身喜爱的动物，并介绍它形象的动作特征。师：“小伙伴,听说你们都很喜爱小动物,是吗？那请你与好伙伴交流交流，你都喜爱哪些小动物？它会做些什
11、么动作？”二、赏识诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。(D看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？(2)启发幼儿仿照青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段Q(DW：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达本身所察看到的情景。(2)让幼儿认真察看，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？(3)师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。(1)嗜，原来是谁
12、在蹦蹦跳？(2)老师仿照小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？然后仿照练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。”(3)小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿仿照练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体仿照练习。4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮忙幼儿记忆儿歌。引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。三、儿歌表演。请幼儿选择本身喜爱的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。依据幼儿爱好，可互换角色头饰再连续诗歌表演。四、仿编活动。1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后，播放“动物”钮
13、的内容，让幼儿观看。2、请幼儿选择本身喜爱的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。3、请幼儿自由组合四人合作，仿照所学蹦蹦跳仿编诗歌，并进行交流。四、开放活动。1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思索该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。2、请幼儿大胆说说本身仿编的有关游泳的诗歌，老师予以确定和激励。五、延长活动。激发幼儿连续进行仿编的热诚。大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小伙伴们可要认真察看，我们可以依据它们的动作，为它们编出好听的话，信任小伙伴都是很能干的。活动评价：本次活动，利用多媒体课件，
14、把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、实在。它既符合幼儿喜好艳丽动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿实在形象的思维水平，便于幼儿理解和把握了。整个活动中幼儿表现得轻松、快乐、积极，幼儿学习的自动性、积极性表现得淋漓尽致。该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看“、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中取得阅历、理解诗歌，并用恰当的语言、动作表现本身的理解，仿照诗歌句型大胆地表达本身的想象。从游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。附：诗歌蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。大袋鼠，蹦蹦跳
15、，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。雨的诗歌教案篇5活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。2、愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。3、念准：穿、擦、花、事等字音。活动准备：PPt课件、白纸、彩笔配套课件：中班语言儿歌课件别说我小PPt课件下载地址：活动过程：中班语言儿歌教案及反思别说我小含PPt课件幼：说它小。师：小明是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPt,并依据PPt逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。）3、幼儿学念儿歌。师：看来大家真的长大了，连声音也越来越洪亮了，我要再认真听听，谁念的又精准，又洪亮。师：老师请一个能干的小伙伴来和我一起念。（多念几遍，肯定要保证幼儿已经会看图念，已把握句式，然后再仿编，）三、仿编儿歌1、老师用简笔画记录幼儿所说的事例。师：请小伙伴
