领学引路热血丹心无尤悔.docx

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1、领学引路,热血丹心无尤悔“鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花,教师是一个非常神圣的职业,从古至今,一直做着为学生传授知识,指引人生的工作。作为一名教育工作者,听人唤一声老师,便愿用一生的无悔时光来助飞稚嫩的雏鹰。为孩立志,为国育才,为往圣继绝学,纵是寒暑侵扰,霜白了头发,终不悔踏入教室学堂,深耕于三尺讲台。为人师者,传道授业,琢玉成器,此一生不悔。每当新学期开始,青涩的孩子们涌进教室,他们的眼神里总是洋溢着清澈的懵懂,看着他们朴实的面容,我总是忍不住感慨,璞玉无华,静待雕琢。我曾教过一个学生,勤奋好学,但因为前期基础没打好,刚入学的时候成绩垫底,几次考试下来自信心受到打击,萎靡不振,因此懈怠了学业

2、。我也是从学生时代走过来的,我深知这个时段孩子的脆弱与敏感,所以我选择陪伴与理解她,肯定她的努力,帮她重拾学习的热情,一起寻找提高成绩的方法。同时,我也在努力调整和完善自己的教学方式,让不同接受能力和学习阶段的孩子都能有所收获。后来不但是那个基础差的学生,我们班上的其他学生成绩也有了显著提高。我看着他们的成长,像是一棵棵幼小的树苗被知识浇灌,逐渐长成枝繁叶茂的样子。他们要从这一方小小的教室腾飞之前,必将经过一番磨练,而作为有这个机会协助他们成长的老师,我深感责任重大,我要像雕琢一块块璞玉一样,给予他们尽可能多的细心和耐心。我为他们讲有志者事竟成,讲苦心人天不负,我希望他们徐徐用功,厚积薄发。十

3、年树木百年树人,我愿他们都能成材。为人师者,以身作则,砥节砺行,此一生不悔。“学高为师,身正为范”。教育不仅仅局限在书本上的自然法则、社会道理,还体现在老师的一言一行中。年轻的学子踏入校园,他们的所见所闻所思所想都是教育的一部分。也许在别人看来只是某个日常的瞬间,但确是老师和学生教育的一环。记得刚开始执教的那段时间,有次我感觉课堂气氛低沉,想着讲点什么有意思的调动一下气氛,讲到一半突然发现自己讲错了,学生毫无所觉,但我心里已是惊涛骇浪。怎么办承认错误吗?这本来就是个与学业无关的小知识,况且我是新老师,学生们因此怀疑我的水平,不信服我怎么办?经过一番天人交战,我还是选择了承认错误,因为我想起我的

4、老师曾说过,要知错就改。这次知错就改的后遗症就是当天晚上我躺在床上辗转反侧,脑海里不断复盘今天的错误,难以入睡。一段时间之后,我路过教室,听到班上的一个学生,涨红了脸,用倔强的语气对着另一个学生大声说,“对不起我错了,老师也说,要知错就改。那一瞬间,我仿佛被治愈了。“知错就改这四个字像是完成了某种教育的延续,让我更加深刻的明白了那句古语,“弟子事师,敬同于父,习其道也,学其言语。”每一位老师也是学生的第二父母,既要锤炼技能,教会孩子书本上的知识,也要常修己身,用实际行动教会他们做人的道理。为人师者,掌灯引路,继往开来,此一生不悔。学生和老师其实真正能够相伴在一起的时光并不多,几年寒窗苦读,一朝

5、踏出校园,他们便像飞出巢的鸟儿奔赴更远的山海。老师不能替他们跋涉千里,遮风挡雨,但愿他们找到心之所向,一往无前。我的学生里曾有一个学霸,是一个学习优秀到连老师自己都要佩服的人。但是有一天,这个学霸和我说,他不知道学习的意义是什么,他不知道自己将来想要做什么。听到这些的时候,我的心底不自觉的泛起慌乱的感觉,又感到悲哀,又感到害怕。他的能力有目共睹,可是他却迷茫,没有目标。我怕他荒疏一生,更怕他误入歧途。于是在接下来的时光里,我和他的交流不再仅仅是成绩方面,更多的围绕在兴趣探索上。我开始有意识的对他说,“你这题解答的真不错,是不是平时就有在关注这方面啊?或者是这学期学校活动,有兴趣参加吗?”终于有

6、一天他跑来对我说,“老师我找到了,我觉得我教别人做题的时候很开心,尤其是他们听懂了的时候,我以后想当一名老师。”那一刻的欣慰无法用言语形容,脑海里突然清晰的浮现了郑板桥的那首新竹,“新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。下年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。我想,教育不但是一种延续,更是一种循环。每一位老师在教授学生的同时,也承担着指引学生人生道路的责任。我们的教育旨在为社会培养切实有用的人才,为此我们将一生不懈努力。此生无悔执教案,甘为孺子育英才。教育工作者的一生都将奉献给书山学海,奉献给莘莘学子,纵使我们籍籍无名,我们的这份事业必定平凡而伟大着。我们将尽己所能,教书引路,一生无悔。愿桃李灼灼,登高争艳。

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