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1、目录中、小学劳动教育实施方案1学校义务教育劳动课程实施方案13中小学义务教育劳动课程标准（2022）16中小学劳动教育实施方案20小学生劳动清单36中、小学劳动教育实施方案中小学劳动教育实施方案为深入贯彻落实中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见和中央、国务院深化新时代教育评价改革总体方案精神，根据区党委、政府关于全面加强新时代大中小学劳动教育实施意见，构建德智体美劳全面培养的教育体系和评价系统，探索具有县域特色的劳动教育模式，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，推动全县中小学劳动教育有效实施，结合我县实际，制定本实施方案。一、总体目标通过劳动教育使学生能够理
2、解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；具备满足生存发展需要的基本劳动能力；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。到2025年，建立健全劳动教育长效机制，开齐开足劳动教育课程，配齐建强专兼结合师资队伍，完善督导考核评价体系,努力打造劳动教育品牌，创建劳动教育示范基地10个、劳动教育示范学校5所，形成4门劳动教育精品课程，全县中小学一体化劳动教育体系基本建立，家庭、学校、社会协同育人的工作格局基本形成。二、主要内容针对不同学段、类型学生特点，结合产业新业态、劳动新形态，以日常生活劳动
3、、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。（一）小学低段：注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，掌握小学阶段基本生活技能，深知人人都要热爱劳动、珍惜劳动成果。（二）小学中高段：注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动,学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。（三）初中阶段：注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成吃苦耐劳、认真负责的品质和职业意识。（四）普通高中阶段：注重围绕丰富职业体验，参加生产劳动、开展服务性劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立
4、意识和主动服务他人、服务社会的情怀。三、重点任务（一）确保开齐开足课程。全面落实教育部义务教育劳动课程标准（2022年版）。根据各学段特点设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课要与通用技术、校本课程、综合实践活动课等进行统筹，每周不少于1课时。其他课程要结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容，形成体现地方和学校特色的劳动教育课程。（二）科学合理安排课外劳动时间。强化学生日常行为养成教育，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合，教育引导学生要参与劳动实践，主动分担家务,热心志愿服务，自己事自己做。中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于
5、3小时；中小学每学年设立劳动周，由学校自主安排，以集体劳动为主。（三）创新劳动教育方式方法。将劳动习惯、劳动品质的养成教育以评价方式融入校园文化建设之中，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动。举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业生报告会等活动，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺,感悟勤勉敬业的劳动精神。充分运用人工智能（AI）、虚拟现实（VR）等现代信息技术，推进线上线下情景式教学。组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，将劳动教育教学成果纳入县级教学成
6、果奖励评奖范围。（四）拓展劳动实践场所。县教体局统筹规划配置中小学劳动教育资源，规划一批土地、温棚等作为学农实践基地，认定一批城乡社区、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、中小学生研学实践基地，建立健全开放共享机制，为中小学组织学生劳动提供服务。优化综合性教育基地布局，加快建设校内劳动教育评价机制和校外劳动教育实践综合基地，逐步建好、配齐劳动实践教室、实训基地，丰富劳动教育资源。（五）健全劳动素养评价制度。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，规范评价程序和方法。运用数据分析手段，开展劳动教育过程监测与
7、记实评价。做好中小学生劳动素养质量监测，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容,作为评优评先的重要参考和毕业依据。（六）加强教师队伍建设。建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配齐劳动教育必修课专任教师。设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位等，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，推动中小学、职业院校与普通高等学校建立师资交流共享机制。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，提高劳动教育专业化水平。保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评先评优、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。配齐县级专（兼）职劳动教育教研员，加强对全县中小学劳动教育指导。四、评价指导意见（一）小
8、学低段：重点评价劳动意识的建立、生活习惯养成、学会分类整理、中国传统节日和习俗的认识、安全意识建立、环境卫生打扫、小手工活动等一级指标。（二）小学中高段：重点评价劳动习惯养成、参加校内外公益劳动、家庭小“卫士”、学会劳动规划和基本工具的使用、中国传统文化的认识与食物制作、绿色环保出行、集体合作观念、中华礼仪、家乡菜的制作、手工设计与小制作、美育提升、社会调研等一级指标。（三）初中段:重点评价劳动知识技能、家政学习、社区服务（环保、宣传、倡议、爱心资助）、适当参加生产劳动、校内外公益劳动、家庭护卫角色互换、绿色环保出行、劳动和军事技能掌握、工匠精神、中国传统文化的认识与食物制作、安全框架评估、集
9、体合作观念、中华礼仪、社会关爱、家乡自然地理与人文认识、非遗传承、手工设计与制作活动、职业劳动体验、园艺认识、美育提升、社会调研、计算机网络科学实验与物联网、劳动实践中的仿生设计等一级指标。（四）普通高中段：重点评价职业体验参与度、服务性劳动的开展、农业与工业生产劳动、劳动技能掌握、参加校内外公益劳动、家庭护卫角色互换、绿色环保出行、劳动和军事技能掌握、工匠精神、建立评判质疑的研究学习精神、国家自然地理与人文情怀、社会关爱、中华文明传承、非遗传承、设计与制作、美育提升、社会调研、计算机网络设计与物联网、劳动实践中的仿生设计等一级指标。在劳动教育实践过程中，加强过程性评价和建立劳动清单制度。此外
10、，对中小学学习地方音乐、美术、书法等艺术类实践及艺术实践活动情况纳入评价要求。五、实施阶段及措施（一）第一阶段：初步开展（2022年9月2023年1月）1、制定并下发XX县关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施方案，明确劳动教育主要内容和重点任务，指导各中小学依据具体情况，按照“一校一案”“各有特色”的原则，制定符合实际的校级实施方案。2、建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。3、各中小学确保劳动教育课程开齐开足，每周至少1节。根据自身硬件设施和教师特长，创新劳动教育方法，培养学生审美、爱美等方面的能力。4、根据区市级劳动教育指导意见，确定县级劳动教育评价体系，制定评价标准，建立相应的激励机制，
11、规范评价程序和方法。5、根据学生年龄特点开展校内外劳动实践课程。在学校日常教学中XX劳动教育，积极组织学生参与校园卫生整治活动，定期组织学生对教室、楼道、操场等公共区域和绿化带卫生清扫以及美化工作，组织学生进行校园保洁等劳动实践活动。在校内开辟劳动实践基地，充分利用学校现有场地设施建设具有学校特色、符合中小学生发展的劳动教育基地，扩大学生实践活动场地。6、根据政协提案和学校实际，选择10所有条件的学校建设劳动教育基地及劳动体验室，由学校提出建设意见，教育体育局统一实施建设。（二）第二阶段：深入开展（2023年3月2023年6月）1、进一步加强劳动教育课程教学，由教研联盟组织教师充分结合地方传统
12、劳动特色、地域文化，设置系统、连续的劳动教育教学内容，小学分低段、中段、高段，初高中分年级，编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求，形成既有共性又有特色的丰富多彩的劳动教育校本课程。积极推进跨学科融合劳动教育,结合学校发展特色和课程建设计划，对劳动教育主题进行组合、优化和再开发，构建具有地域及学校特色的活动项目。在语文、历史、思政等学科和德育工作中XX劳动观念内容，在科学、物理、化学、数学、生物、地理、信息技术、通用技术等学科教学中加大动手操作和劳动技能训练，在其他学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。2、落实家校联合，促进学生日常劳动习惯
13、形成。开展每月一主题“家庭会议”“德育作业”或“亲子实践”等对学生进行劳动教育，密切联系家长，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。针对学生的年龄特点和个性差异，开展劳动教育，教育学生“自己的事情自己做,他人的事情帮着做，公益的事情争着做”的价值观念。围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣与乐趣。3、组织校外劳动实践活动。将校外劳动纳入学校教育工作计划，结合实际情况，充分利用XX县挂牌命名的研学基地,根据就近原则，开展特色活动、劳动实践，通过劳动教育提升学生劳动技能，体验劳动的快乐。与学校附近
14、的社区、养老院联系，结合“学雷锋日”“爱国卫生日”等，组织学生参加校外环境卫生整治活动，开展适合中小学生的公益劳动和社区志愿者服务，让学生掌握一定劳动技能，体验劳动的意义，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。4、定期举行线上线下各类劳动技能比赛，让学生在比赛中学习并得到劳动技能的提升。结合传统节日组织学生进行实践活动，使学生体会到劳动创造美好，培养勤俭、创新的劳动精神，同时也帮助学生了解节日习俗。5、把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。开
15、展“走出去、请进来”的专家培训讲座，开拓视野；开展劳动教育教研活动，夯实基础。通过专家引领、校本研修、反思总结，加强对劳动教育的研究，不断改进劳动教育方法和组织形式，注重激发学生内在需要和动力，提高教育效果。6、大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、创造发明、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。广泛组织以劳动教育为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演等，以活动为载体营造氛围，提高学生劳动意识。7、开展劳动技能小标兵评比大赛，宣传身边的劳动模范、生活小达人等，教育影响更多的学生。第三阶段：提炼总结（2023年7月2023年12月）1、通过开展班级学生劳动
16、课展示、评选班级劳动小能手、劳动教育主题大型汇报评比和优质课竞赛等活动，提炼劳动教育成功经验、特色和亮点，择机开展县级大型观摩活动进行成果推广，多举措营造劳动教育的良好氛围，推动劳动教育工作有效实施。2、健全劳动教育评价体系，加大劳动教育督导检查，并将督查结果纳入学校教育教学考核中。评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，并将具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质评价档案，为升学、评优提供重要参考。3、组织评选劳动教育示范校，并在全县进行劳动教育成果展不。4、梳理劳动教育优秀课例、劳动小能手技能展示资料，在全县展开评比，形成精品课例。（四）第四阶段：成果应用推广（2024年1月之后）1、常态化开展特色劳动教育实施。2、根据各校硬件、师资情况，继续挖掘潜力，形成新的特
