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1、B冬M次，号?机械制造工艺学1下实验指导书（机械设计制造及其自动化）机械工程学院2017年8月,Z刖百机械制造工艺学1下课程是机械设计制造及其自动化专业的一门专业核心必修课程。本课程是门综合性课程，要求先修“机械制图”“机械制造技术基础”“工程材料成形技术基础”“金属工艺学”等课程作为基础，并要求理论联系实际，才能较好的理解并掌握本课程相关知识和能力，结合培养方案的要求，本课程安排了“机床系统静刚度测定实验”实验项目，目的是加深学生对相关概念的理解和掌握，并培养动手操作能力。一、实验的性质与目的二、实验时间分配三、实验的地点选择四、实验的内容安排与要求五、注意事项六、实验报告要求七、成绩评定标
2、准（参照模板制定）一、实验的性质与目的实验项目“机床系统静刚度测定实验”是机械制造工艺学1下课程的课带的综合性实验，该实验的目的是加深理解机床静刚度的概念和静刚度测定的原理，培养实践操作能力，最终测定出机床系统的精刚度，达到培养综合利用相关知识解决实际问题的能力。二、实验时间分配实验项目名称实验准备实验内容、原理的学习实验仪器设备安装调试实验过程，记录实验数据完成实验报告实验各项目具体内容预习教材及实验指导书，理解实验内容实验老师讲授实验原理和过程等相关内容。实验仪器设备的安装调试完成实验过程，并记录相关数据按实验报告要求完成实验报告时间分配/分2015101035三、实验的地点选择机械制造实
3、验室（第三实验楼102室）四、实验的内容安排与要求1安装过程：在刀架上安装测力传感器，再在床头、床尾、床身上安装位移传感器，位移传感器安装在磁性表座上，磁性表座固定在床身上，让位移传感器触头分别抵在床头、床尾和刀架上，实验时通过测试仪上的加力螺栓对车床系统施加力，仪表显示并存储床头、床尾、刀架的位移和力值，并自动计算出系统刚度。安装示意图：测试原理：机床系统静刚度测定实验是通过对机床静刚度测试仪施加切削力,在支撑架上的力传感器将感应到力值信号，通过放大、A/D转换后送人中央CPU处理后显示，同时放置在床头、床尾和刀架的高精度位移传感器将感应到的位移值通过处理后送入中央CPU处理后显示。最后根据
4、记录的显示数值计算系统静刚度。测试原理框图：数学模型：根据仪器设备的安装，若假设加力器正好作用在工件正中间，作用在机床系统上的径向分力为P,则在床头、刀架、尾架上的径向分力分别为1/2P、P、1/2P,三处的变形分别计为y床头、y刀架、y用架刚度为k床头、k刀架、k用架，则zP床头1.PK床头=7-=弓y床头zy床头KPP人“架一一y刀架y刀架K_P.果_J.P丫尾架2y尾架根据教材P183页，在不考虑工件和刀具变形的前提下，当刀架位于工件正中间时，机床系统总的变形为丫=P0K刀架+14(1K尾架+1K床头)则机床总静刚度为：K=F11K刀架+l4(尾架+1K床头)实验过程：实验过程分2个阶段
5、，加载和卸载阶段，按下表顺序逐步加载和卸载，并记录每次的实验数据。实验数据记录项目逐步加载逐步卸载12345678910力值/N3006009001200150012009006003000床头位移(mm)刀架位移(mm)尾架位移(mm)床头刚度(Nmm)刀架刚度(Nmm)尾架刚度(Nmm)系统总变形(mm)系统总刚度(Nmm)根据以上实验数据中的力值-系统总变形(位移)，绘制系统静刚度特性曲线。oym结合实验数据分析系统静刚度曲线特性，尤其是注意观察加载和卸载到同一力值作用点时.，系统位移及刚度的变化。可参考教材P187的刀架部件静刚度曲线特性分析。五、注意事项1、传感器加载时应缓慢进行，以
6、防止加载过快导致传感器超载而损坏。加载力最高不超过3000N.2、传感器是精密仪器，应轻拿轻放，妥善保管。严禁拉扯传感器信号线，严禁将水、油污等液体喷洒到传感器上，否则影响传感器的稳定性，甚至停止工作。3、位移、力传感器在使用时应严格按照相关要求安装使用。4、插拔传感器前，应切断仪表电源。5、严禁打开仪表外壳。6、使用过程中若出现故障，请联系厂家专业维修人员处理，请勿自行处置。六、实验报告要求按实验老师要求完成实验报告，实验报告模板见附件。七、成绩评定标准序号项目项目内容评分标准100-90（优）8980（良）79-70（中）69-60（及格）60（不及格）1出勤10%出勤与遵守纪律的情况余勤
7、、无请假和迟到早退无迟到早退，有病事假教师点名一次不到教师点名二次不到教师点名三次不到2违章行为10%遵守实验基地的规章制度和安全制度无违反实验规章制度的行为，并劝阻他人遵守无违反实验室规章制度的行为有违反行为，但对实验未造成影响有违反行为，对实验造成一定影响违反实验室安全制度，对学校造成较大影响3实验能力10%积极主动参与实验教学，完成实验计划完成实验计划的全部内容，各项内容深入，有自己独特的收获。完成实验计划的全部内容，各项内容深入基本完成实验计划，但个别内容没有深入基本完成实验计划，但部分内容没有深入没有完成实验计划4沟通能力10%在现场与指导教师的沟通能力枳极主动向实验指导老师学习知识
8、;与指导教师、同学沟通良好。向实验指导老师学习知识，能与指导教师、同学进行有效沟通。与指导教师交流的主动性欠缺，但与同学一起参与交流。只向实验指导教师询问。没有与现场指导教师、同学交流。5实验报告60%文字表达、图、表、数据、报告质量，规范性理论分析准确，逻辑严密，层次清楚,结构合理，语言流畅，图表清晰、正确，数据真实；报告格式符合要求，打印清晰漂亮，无错别字，达到正式出版物水平理论分析恰当，条理清楚，层次比较清楚，语言通顺。能用图表、数据等反映问题。报告格式基本符合要求，有个别错误，打印清楚，基本达到正式出版物水平条理清楚，有一定的分析能力和说服力，有少许语病。报告基本符合要求，打印基本清晰内容陈述较为清楚，但分析不够，个别地方语言不通顺。图表有错误；报告基本规范，但不符合学校规定的要求分析能力差，论证不准确，材料简单堆砌。缺少图表、数据，语言不准确，格式不规范，打印不清晰
