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1、校园足球中针对零基础学生开展课堂教学的实践研究摘要：国务院印发了6关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见中明确提出确保学生校内每天体育活动时间不少于小时，大力推广校园足球和社会足球等具体任务。随着对足球的重视程度越来越高，从小学生抓起，扩大校园足球的人口。越来越多零基础的学生.加入了校园足球的行列。但是目前足球课堂教学的经验还不够丰富,在教学的过程中仍然面临教学较多阻碍，需要结合当前的校园足球教学课堂的现状，进行深入分析和研窕，并且更新我国足球教学的模式.关键词：校园足球；零基础学生：课堂教学：建议一、校园足球零基础学生教学面临困难零基础的小学生学习校园足球仍然面临较多困难，并Il学校在教
2、学方面经验不够丰寓，而临较多困难，需要结合当前的校园足球教学情况进行具体分析：1.1 校园足球的师资力量不足综合素养水平不铁高虽然近些年加大r对足球教舞，校园足球教练员的培养力度.但是整体的步量和数量综合水平仍不然裔，反映在教学的过程中自主足球教学能力，以及足球教学的专业性不够高。其次，在教学到过程中，不了解学生的足球训练基本规律情况。以及整体的教学思路，导致教学的效率较低.不仅如此，在教学的过程中没有加强课堂规疮，由于刚刚接触足球孩子保护自身能力较差常常会导致菽外事故和运动损伤的发生.现如今校园内的器械和足球训练场地的投资有了提升能够满足基本的教学训练现状，不过校园内专业的足球教师或者教练员
3、仍然缺乏难以满足小学生的训练需要，难以扩大学校的足球人口，制定出面向全校的专业训练计划.1.2 缺乏保障校园足球安全由于零基础的学生对于安全的防护意识薄弱,应对足球训练所面临的风险预估不足以及技术能力较差的客观原因容易引起安全的问题.不仅如此，在教学的过程中，缺乏对学生进行专业的足球校园足球安全指导，学生训练中的无秩序和训练安排的不妥当不合理常常发生意外的足球伤害。除此之外，没有加大对校园足球安全宣传让家长们也能认识到足球运动益处及受到可能伤害的风险从而导致小学生对足球安全的全视程度不够高。1. 3零基础阶段训练教学的思路不够清晰足球教学的方式较为传统，没有采用多种教学组织形式，例如分组轮换教
4、学、分层教学这教学方式以及训练的盛体思路及方式不符合规律，难以对学生进行有针对性的教学指导。其次，大班教学的方式和课堂教学时间难以促进学生有效进行足球学习，很大程度影响r学生的学习指导和及时反馈.时获得成绩的急功近利也使得足球在孩子零基础阶段在选材到训练都不根据规律循序渐进的发展。除此之外，教学的过程中缺乏对场地和器材布置,学生自主练习的时间较少，难以提高学生的足球素养水平。这些因素使得刚刚接触到足球的孩子没有得到一个系统高效的训练。足球在零茶础阶段最费要的是要提高学生对于足球运动的喜爱与兴趣，所以在课堂中把握好趣味性尤为重要。很多的足球启蒙阶段的课堂过于枯燥导致孩子们过早的失去对下足球的热情
5、及动力导致往后的练习缺乏r高效率。很多课堂教学过于死板在初学阶段对于技能的强化过于若也使得学生在初始阶段任务感包袱过也从而降低了学生的兴趣。不仅如此，教师在教学的过程中没有明确教学的任务，球感是球员第一步需要具备的基本功也是整个技术发展的前提在教学的初始阶段球性球感的练习应该贯穿始终这个过程应伴随一个很长的周期。但是有的教师在这方面练习很少。触球的时间次数屈指可数有的训练还将传球在初始阶段作为重点。过程中缺乏展开一些关乎个人技术比赛或者游戏，让学生进行足球训练.二、解决校园足球零基础学生教学困难建议针对上述校园足球零基础的学生在学习足球过程中面临的困难，我结合了校园足球的教学实际情况，并且总结
6、r一些足球教学的工作经验，决定提出以下建议：2. 1提高足球教师的数量以及综合素养水平足球教师需要更多的参加专业的校园足球培训班进行研修学习不断提高综合素养水平在教学的过程中加强总结经验提商自身的足球教学能力，提高足球教学的专业性。其次，在教学到过程中，需要与学生加强沟通与交流，并且了解学生的足球训练情况。需要进行有针对性的教学设计,避免教学的效率较低。不仅如此.在教学的过程中需要加强课堂规范，避免公导致意外事故和运动损伤的发生，需要提高教学的责任心，在教学过程中也需要严格规范学生踢球的秩序。除此之外，在教学的过程中还要注重学生.对足球兴趣的培养，通过并且需要有教学评价的方式调控学生的课堂行为
7、。面对学校足球教师或教练员的短缺的现状可以利用外聘优秀足球教师的形式或者引进足球俱乐部进校园的方式来满足扩大训练的需要，同样也需要多种形式加强对足球活动的宣传。2.2加大力度保障校园足球安全需要保障校园足球安全，并且制定校园足球安全的相关规范标准，需要提高对学生运动课堂规范的重视。其次，对学生在足球训练过程中发生的运动损伤需要及时治疗，也相要为学生提供专业的足球医疗保险服务.不仅如此，在教学的过程中,也需要对学牛.进行专业的足球校园足球安全指导，避免学生对安全和风险预估不足而产生的意外足球伤害.除此之外，加大对校园足球安全的宣传，需耍通过短视频、校园广播等形式，提商小学生对足球安全的重视程度。
8、2.3更新零基础阶段足球教学的方式与内容需要促进足球教学的方式更多元化，并且采用多种教学组织形式，例如分组轮换教学、分层教学这教学方式，需要对学生进行有针对性的教学指导.其次，大班教学的方式可以通过分为多组或齐轮转循环的方式促进学生有效学习重视对学生的学习指导和及时反馈.在教学时间上可以安排两节体育课连堂的方式解决足球教学训练时间不足的现状。不仅如此，需要缓解人数多于教学设施短跳的矛盾，并且考虐学生的足球技能水平、特点以及个体的差异进行分层教学并加大对场地和器材的利用能力，才能使不同足球水平的学生得到应有的训练.除此之外，对学生的选拔和训练要遵循足球发展的规律不能急功近利。足球教学的内容需要更
9、干富，并且通过课本教材与实践活动相结合的教学方式对学生进行教学。足球在零基础阶段最重要的是要提高学生对r足球运动的喜爱与兴趣，足球启蒙阶段的课堂需要具有趣味性避免小学生对足球课常的厌烦情绪导致往后的练习缺乏效率。教师在教学的过程中需要明确教学的任务，通过荷明扼要专业术语将足球的专业动作和技术要领进行讲解并与趣味相结合，在训练教学中在初学阶段以球性球感为生让学生多触球加大对球的盛觉并作为练习的核心需在一个很长的训练周期内贯穿始终，多展开IVl或者小范国的3v3的比赛或者游戏。三、结束语我国整体的足球水平的发展目前还不能和其他欧美国家相比，但是随着我国对足球人才培养的重视程度越来越高,也为了从小培
10、养学生成为笈合型的人才，但是目前的足球方面教学经脸仍然不够丰富，要国家加大建设校园足球内部设施的力度.不仅如此，在教学的过程中，也需要做好一些安全保障措施和风险防范，避免小学生在户外足球的运动过程中受到严重的身体伤害。除此之外，还需要通过丰富的教学形式、教学内容，把握好零基础学生的训练规律提高小学生学习足球的枳极性、趣味性、足球技能以及身体素质，促进小学生全面发展.参考文献W白森红.一基干发展体育核心索养的小学足球教学实践研究川教育革新2020（06）:52.2）翻建.“校园足球”背景卜的小学足球教学（C1中国智裁工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛长沙会场）论文篥（-.中国智息工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市的标文化传播有限公司，2020：95-97.4
