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1、小小创意家建构动物园摘要：游戏,是幼儿的工作”，古往今来的孩子都看述于游戏,游戏代表着孩 子的自由，天真无邪、自然的天性和潜在的能力。孩子们在游戏中表现出来的全 神贯注、超凡的想象和无法估量的创造性都令无效教育者为之惊叹！关钝词：搭建、材料、分享一、案例背景最近，我阅读了美国幼教专家 芮妮迪纳斯著作的选择时间：通过探究和 玩耍深化儿敌的学习一书。芮妮的想法是：小朋友要有一个概念，没有搭建完 的这些结构可以继续搭建.但是第二天在搭建的时候，他们要持开放的态度，会 有新的孩子来加入，就会有一些新的想法加入.所以她建议，可以在班里做一些 搭建小组，让孩子自己决定这一个星期，都搭建这些结构，直到搭建完
2、成。周末 结束的时候，这组小朋友就可以和大家来分享,他们搭建了什么和他们搭建的整 个过程。这是一个新的方法，我和孩子们分享了这个想法，孩了们积极报名，我们组成了 2 个建构小组：六个男生.和六个女4久孩子们经过讨论，决定搭建他们喜欢的动物 园。二 案例描述（一）5日（第一天搭建）1 .星期二的早上，通过和幼儿游戏前的谈话，幼儿明确了自己的搭建目标，并且 在美工区绘制搭建计划图。第一天男生动物园观察实录时间：下午14:41分对第：男孩子搭建小组毅毁选择长条状圆形木色纸筒，摄立在地上，接着博博也转身抱来了 根大小长 短相同的长纸筒，站在毅毅的身边，辰辰右手贫来根八十厘米长，厚厘米上 午黄色木板，双
3、手举起放在两个长纸筒的上面。三个人小朋友松手了，突然，氏 纸筒的大门倒卜.来了。几个男孩子一声：啊！毅戮弯腰把纸筒捡起来，维续刚刚 一样的步骤。殷毅的小脸留下汗液，嘴巴嚷嚷若，快来帮我，博博拿了四个四卜 厘米长的木板抵在长纸筒的最下面。毅毅松手了，若着纸筒五秒后，转身找八卜 厘米的长木板，搭建动物园的城墙。毅毅走过来，大声的跟我说：“老师，这个 会倒下来，你看我拿r这个放在旁边，就不倒r吧.”我给予微笑。辰辰鸿在地 上，搭建和毅毅高度和宽度都一样的大门，和身边的博博说：“这个是后门， 我再搭一个（这个动物园一共有四个门“2 .小组分享环节发现问题：男生动物园大门纸筒会倒。发现问题二：缺少辅材。
4、3 .分享后，我有了以卜的支持措施。（1）提供搭建机会：兴趣是学习最好的老师，孩子们喜欢搭建动物园，所以孩子 们乐意第二次再搭建一次。（2）及时分享环节，与幼儿沟通，今天搭建遇到的困难，有没有缺少的材料。 （3）添加辅材：小树、小动物、门票等。（4）打印本次幼儿的搭建图片，放在户外搭建区，提升户外孩子的游戏经验。 根据孩子们提出的问题，我引导孩子第二天在区域制作相应的辅材，为二次 搭建做准备“（二）（第二天搭建）6日上午L幼儿共同制作辅材1：大树，发现问题：辅材大树的衔接性材料去哪里找？（然然端若若绿色的箧去操场纸简柜掌了八个纸简上来，盍鑫去大二班寻找到冰 棒棍做材料）其他孩子分工画和剪制作大
5、树。2 .幼儿共同制作辅材2：门票。亮点：毅毅设计可以检票的门票，画上虚线。3 .下午搭建：发现问题I：建筑与计划不符合。4 .发现问题2：收玩具时间耗时长27分钟，收玩具没有目的性和没有运输工具。5 .室内图片分享对象：户外搭建小组地点：室内集体活动区（I）问题1：游戏中有没有需要补充的材料？师：博博：老师，大树旁边能不能摆一些草坪啊？我想做小草。（发现点：缺少 新的材料，草）（2）问题2：收玩具的过程中有没有什么问题？（发现点：不想再收玩具，想保留下来）（3）问题3：怎么样让其他孩子知道你们的作品不能破坏，要继续搭建的呢？（发现点：动手寻找警示牌） 问题4：你们收玩具我给你们计时啦,花费了
6、 27分钟,什么原因呢？（发现点：寻找筐，借助箧搭建，节约时间）（5）问题5：建筑与图不符，怎么办？师：你们今天分享的建筑物，为什么图纸上没有呢？萱芭：我们没有笔和柬子去 改。（6）分享后，我的反思L在搭建区提供可以随时更改计划的案子、椅子、箔、纸，随时修改。2 .引导孩子共同去寻找保护自己作品的指示牌.3 .以图片形式分享，引导幼儿在下次活动中有计划、有目的的取放玩具。（三）（第三天搭建）7日L片段一任务-：寻找警示牌任务二：寻找可以更改计划的桌子和运输纸简的篮子 任务三：制作草任务四：找草的底座4 .片段二我的思考：搭建中孩子们的进步点。（1）然然能主动修改计划。原本没有后门的计划图添加了
7、一个后门。发展了孩子 愿意用符号或者图画来表现看到的。（2）运用筐运输工具：优点是搭建环境很干净，没有其他不相干的纸筒,发展J孩子在活动中与同伴合作，遇到障碍物一起克服。（3）制作的辅材，草，能及时投入到自己的建筑中。5 .片段三师：你们明天还想怎么搭建？心心：老师，我还没搭建商店呢.彤彤：老师，今大风好大，这个筐老是会倒.（几个男孩子胞到纸筒柜子后面搬 青砖，压住白筐）8日下午离园谈话，引发的周末小任务。总结：制作构思的商店、标志以及指示牌。周末回家和任爸妈妈参观动物园，做 一些动物的牌子和习性图。（四）9日上午1.利用家园共育，用微信的方式联系家长，建立良好的资源平台，绘制 动物习性牌。1
8、0 0：周末，亲子之间共游动物园，拓展孩子的生活经验。（六）（第五天搭建）11日上午孩子们周一入园就迫不及待向我诉说周末在家制作习性牌以及去动物园的开 心事情，在我倾听孩子们的经历之后，也不忘提醒孩子们上周高园时总结今日的小任务！1 .片段一：室内共同制作商店物品。博博制作动物的食谱图片，吴吴和萱萱制作钱。心心构思价格表加工动物习性图、 制作动物园路线标志.2 .片段二：食谱、动物习性图、路标入住动物的家.苴萱：老郎,我们的商店好/，可是程锦心又在画东西/?心心转头跟我说: 老师，我在剪长颈鹿，我们的商店是长颈鹿商店。3 .延伸一搭建物起名字。入住完材料之后，宜宜说：老师，刚刚心心把商店画了长
9、颈鹿，我要把我的女生 动物园起名字。（首首把草莓标志粘贴在大门上）毂毅跑过来跟我说：老册，我能画个方块吗？我们是“方块动物园”。（毅毂把 方块标志粘贴在大门上）总结：孩子们给自己的动物园起了好听的名字，女生的是“草鞋动物园”，男生 的是“方块动物园”。7.游戏完，及时分享：引导幼儿制作海报+宣传Wh对丁你们己经搭建好几大J你们发现其他班的孩子对你们的建筑是什么样 子的，你看，几个孩子伸头过来观看/他们不好意思来观看怎么办？ 萱萱：老师，我们去喊他过来观看吧.肺：你们得准备什么东西去邀请呢？ 月月：老师，我画图，然后可以去其他班介绍我们的动物园。总结：（新想法邀请参观,明天画海报图，去各班宣传并
10、邀请其他班孩子的参 观。（六）12日上午1 .片段一：制作海报2 .片段二：各班开启宣传模式（1）地点：中一班教室主讲人（心心）：我们大一班的动物园是草林形状的，外面还设立了一个商店， 里面有动物的食物。如果你们去参观的话，我可以当你们的导游。中一班幼儿1：我可以去里面看到大象吗？ 心心：有呀，我们呢里.面也有大象，还有兔子，鱼呢。（2）地点：小三班教室主讲人（辰辰）：我是来自大一班的辰辰，（比肩并右手指着海报）欢迎你们去参观，里面有很多小动物，还有商店，卖票 的地方.3 .片段三：游戏中宣传完，孩子们回到自己的游戏区域，15： 07分,其他班的孩子向我们搭建的动 物园走来。名穿着黄衣服的男孩
11、低下头，走进草莓动物园，看到恐龙的家，大声的和陈老 师说：老师，好大的恐龙。接着，男生动物园的毅毅笑着说：来我们这玩，我是 导游，带你去后门。两个男孩子蹈过去。游览完之后，孩子们兴奋的跟我说，没 想到他们真的来参观了，哈哈。最后，本组幼儿游戏结束与班级幼儿分享作品：男孩子毅毅和女孩子心心分享小 组的搭建成果。三、案例总结指南3指出，幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，.在 本次活动中，幼儿在建构游戏时结合生活经验，积极思维、想象，构建出动物园 的形象.并在尝试失败的基础上，通过观察、尝试的办法，主动、积极地解决问 题。从游戏中我们可以看出，幼儿从单的建构到合作，分工明确，遇到困难也 没有轻易放弃,寻找不同的建构材料和相关的辅材，积极的保护自己的作品，寻 找围栏。设计保护标志，不断改进,最终完成的搭建。孩子喜欢把生活中的经验 加入进去，进而延伸出，售票、导游，买卖等行为，激发孩子的兴趣。教师是幼儿活动的观察者、引导者、支持者，在幼儿活动的过程中我们要善 于观察，发现幼儿的闪光点，及时更改策略、提供材料顺应幼儿的发展需要，鼓 励他们自己去思考、探究、反豆尝试，从而提高孩子们解决问题的能力，在不断 探索的过程中主动建构经验，获得发展。参考文献:1教育部.0幼儿园指导纲要（试行）.20012教声部.3-6岁幼儿学习与发展指南，2012.09.
