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1、比一比,排一排教案第一篇：比一比,排一排教案活动五：比一比，排一排教材分析：数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。在学习比较了两个物体的大小之后。于是设计此活动充分调动幼儿的动手动脑能力，通过看一看、比一比、排一排、做一做引导幼儿观察、制作、比较大小并进行排序活动，让幼儿进一步感受到数学活动的趣味性.活动目标：1.幼儿能采用目测与重售的方法，比试三个物体，知道哪个大，哪个小。2.能初步按三个物体的大小差异，进行排序.3.发展幼J邱观察与匕徽能力。活动准备：1.每人一份大，中，小的花片。2.三个大，中，小的积木。3.、三个大，中，小的筐。4.三张大，中，小的纸。5.人手一份橡皮泥。活
2、动过程：一、出示积木，筐，纸等引导幼儿用目测的方法，找出大的，小的物体。师：小朋友看，老师面前都有什么？（积木，筐，纸），这些都一样大吗？谁说一说，哪个大？哪个小？1.出示三个积木，引导幼儿比较大小。2.出示三个筐，引导幼儿比较大小。3.出示三张不同的纸，引导幼儿比较大小。小结：刚才，小朋友都能找出三个物体中，哪个大，哪个小？谁能告诉我，他是怎样比较的呢？用看的方法是吧？来，小朋友用这个方法试一试？（引导幼儿用重性法比较物体的大小）二、幼儿操作找一找，加深对比较物体大小的理解。1.发放每人一份大，中，小的花片，找一找，哪个大，哪个小，并按从大到小的排序。2 .搓糖豆，找一找，哪个大，哪个小，进
3、行从大到小，或从小到大的排序。3 .在比较过程中，提醒幼儿用目测或重静法进行比较。第二篇：智力游戏：排一排活动目标智力游戏：排一排1.在游戏中学习简单的推理、判断，较完整地讲述理由。4 .尝试根据生活逻辑及事物发展的特点进行排序。活动准备幼儿生活或活动场景的照片活动过程1 .幼儿自主观察图片，教师：这是什么时候的照片？清排一排哪些事情在前,哪些在后？2 .教师交代游戏玩法和规则.玩法：2-4人一组，自取照片，将图片按照时间顺序或事件的先后顺序排序，并讲述理由。规则：与同伴相互检查排序结果，分析合理性。3 .幼儿自主游戏，自由交流排序方法和理由。4 .互相交流材料，再次游戏，教师视情逐渐增加照片
4、数量，以提高难度。5 .共同评价游戏情况，收拾材料，结束活动。第三篇：小班数学活动排一排说课稿小班科学活动排一排说课稿尊敬的各位领导、评委老师：大家好！今天我说课的内容是小班科学活动排一排。下面，我将从说幼儿、说教材、说目标、说准备、说教法、说学法、说过程、说延伸这几个方面来进行说课。一、说幼儿科学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以实物吸引幼儿的兴趣，在学习中显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探索，让整个活动变得更加有意义。在整个过程中学习排一排，让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的乐趣。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。二、说教材这一活动主要要求幼儿能够
5、按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据纲要中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，三、说目标首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。1、运用变魔术的教学,激发幼儿的学习兴趣.用看不见的瓶子引起幼儿的兴趣，用串好的扣子逐渐引导幼儿注意珠子的排序.2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是图形宝宝，并能细细地，有
6、顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标；(1)、初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔横式的排列。(2)、能仔细观察徘列的规律，清晰的进行表达.(3)、对序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动.根据目标，我把活动的重，难点定为第3个目标，幼儿能够按形状特征进行分类翱E列，能积极参加到操作活动中。四、说准备穿好的扣子教具不同颜色图片(小动物图片)各种图形若干(圆形)重点：在教师引导下找出图形排序规律。难点：按一定Ill好排序。五、说教法(一)、教法纲要指出：教师应成为学习活动的组织者，引导者，合作者.教学活动
7、中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学时间：两课时.第一课时一、谈话激趣，导入新课.二、创设情境，看图学词.1、课件出示插图农家小院。2、看图说说图上有哪些东西。3、随图认读词语，并认读其中的生字。三、尝试朗读，学习生字。1、自由朗读韵文，在文中画出本课要求会认的生字。2、采用多种形式认读生字。3、游戏I凡固生字.四、学习韵文，积累量词.1、出示每句儿歌，随文识字，学习量词。2、练习说话，理解句意。3、强调群、颗和堆”三个量词。五、朗读韵文，体会韵味1、多种形式朗
8、读韵文。2、齐读全文.六、拓展运用1、说说课后练习我会说中的物品，要用上量词.2、看看农家小院里还有那些东西？用上量词说一说。3、读自编的“比一比的儿歌。七、指导写字指导书写“牛、羊”第二课时一、复习巩固本课生字。二、熟读课文，背诵课文，提示一的变调。三、指导书写小、少.四、教师总结，布置作业.教学目标1 .认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识1个笔画竖钩”和1个偏旁提土旁。2 .掌握“多一少、大一小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词.3.正确、流利地朗读课文。教学重点认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用
9、，巩固和拓展量词的积累。教学时间：两课时。第一课时二、谈话，导入新课.二、创设情境，看图学词.课件出示插图一农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？1 .谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）2 .离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。3 .去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字.4 .现在我们要带生字出门了，干万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。三、尝试朗读，
10、学习生字。4、自由朗读韵文，在文中画出本课要求会认的生字。5、采用多种形式认读生字。6、游戏I凡固生字.五、学习童谣，积累量词.1.这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）5 .练习说话，理解句意。出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫.读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小.）你能把后三句也这样说出来吗？6 .强调群和堆两个量词。课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是一群鸭子。
11、还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆什么？（一堆土、一堆萝卜.“）随着课件出示堆字，认读生字，认识提土旁”。6.讨论探究：颗的适用对象，与“棵”的区别.出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠.随着出示，让学生说说这是什么？（用量词颗。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗什么呢？课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树，小组讨论一下是不是这个颗字？为什么？课件出示：一棵树。六、朗读韵文，体会韵味1.多种形式朗读韵文。2.试着背诵。六、拓展运用4、说说课后练习“我会说”中的物品，要用上量词.5、看
12、看农家小院里还有那些东西？用上星词说一说.6、读自编的比一比的儿歌。七、指导写字指导书写“牛、羊第二课时五、复习巩固本课生字。六、熟读课文，背诵课文，提示一的变调。七、指导书写“小、少.八、教师总结，布置作业.1.出示汉字，引导观察。读一读：牛、羊、看一看：这两个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上.）逐个练写，落到实处。学生试写感悟，交流体会。说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）教师据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写.练一练：学生认真书写.书空：随着课件的展示，学生书空。描红：学生按笔N质描红.七、读量词歌，巩固识字.教学内容本课选自义务教育课
13、程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。教学目标1 .认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁提土旁。2 .掌握“多一少、大一小两组反义词。理解量词群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词.3.正确、流利地朗读课文。教学重点认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学时间两课时.教学流程一、联系旧知，导入新课。1.课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。2.课件出示篮球、足
14、球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过b匕较才能知道的.今天我们就来学习识字（二）第1课比一比。【在教学画一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。】二、观察图画，认识事物.课件出示插图一农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农思白伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢
15、？你想认识这些动物和水果的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】三、自主识字，教给方法。1 .谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）2 .离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。3.去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字.4 .现在我们要带生字出门了，干万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（黄、杏、苹、红”都是后耳音，边、群”是前身音，少是翘舌音。）5 .你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）6 .同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7 .交流汇报。有的学生说黄是我们班黄凯麟的黄，早就认识了。有的说猫字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。桃和学过的跳很像，因为桃子是
