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1、初中体育特长生培养问题与对策研究摘要：为了进一步深化素质教育，突出和加强学生身体素质训练和体白竞赛技能的培养，满足莘莘学子多方面成才的需求，为国家培养优秀体育人才。我县根据文件有关精神，同意里江县第二中学2021年招收田径类体育特长生，本文基于此政策分析我县初中体育特长生，发现初中体育特长生学训问巡、培养体育特长生的加资薄弱等问题，并提出培养建议。关健词：初中体育特长生中考培养我国是人口大国也是体自大国，随着国家磔来越重:视体行工作，尤其是重:视育少年体育工作。习近平主席在安康市平利县在老县镇中心学校考察调研的时候对教育工作者说“我们耍文明其精神，野蛮其体魄“为J进一步深化亲历教育，突出和加强
2、学生身体素质训练和体白竞赛技能的培养，满足莘第学子多方面成才的需求,为国家培养优秀体育人才。基于此政策分析我县初中体育特长生培养问题进行分析,发现初中体育特长生学训问题、培养体育特长生的师资薄弱等问题.对丁这些问题我制定以下解决对策，例如健全管理，调动学生学习，训练的枳极性，解决学训矛盾、提升体育教册的专业素养等，意在以此提升体育特长生的培养效果。但是在具体实施的情况下我们学校工作还存在各种各样的问题，霜要采取有效对策改善初中体白特长生的培养效果.一、初中体育特长生的培养问题、训练现状1.体育特长生学训矛盾突出，文化基珈差，训练不积极不可否认的是许多初中学生在选择体育中考的这条路的时候初史是不
3、一样的，文化水平不尽如息，有若对体育运动的报长与热爱，如是想通过不一样的中考的方式达到自己升学的目标，有的只是单纯的混混日子不想他在教室里上课出来凑凑热闹。所以在刚开始的训练中人数多，训练热情高，出勤率高：有的抱着试试的态度等等。随着时间的推移，训练强度的加大。大家的枳极性，热情都大打折扣，退出人员增加。这样不仅影响了其他学生的热情，也影响了学校正常的教学常规工作，更有展者打者训练的胡子，逃课.也给教学管理带来J不好的影响.部分体育特长生坚持走体育中考这条路，尽可能的放大的优势规避劣势所带来的负面影响，如一些学生会以自己体育特长生的身份，规避文化课的学习，而文化课老师也不能强行挽留其安心听讲，
4、以训练需要时间为借口出现的迟到、早退等等情况。还有训练中产生巨大的身体劳米也使其不能安心的学习文化课，最终在文化课成绩上与他人差距越来越大，虽然体育成绩有所上升，但在中考中文化课成绩也占据着很大的比例。有时候文化课的成绩下降也势必影响其训练的积极性，初中体育特长生放任自己对自己学科的喜好学习，肯定会造成其在升学考试的失败，阻碍其峡利走进目标学校。2 .加资力用薄弱，训练方法老套，学校设施陈旧，家校合作不密切初中体育特长生的训练工作主要是依靠体育教师完成的，作为教育教学组织者和实施者对其教育教学水平是有很大的联系，一个好老师，一个优秀的体育教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生.一生。
5、因为一些历史原因我县的体育老附i成分究杂，更多学校更是让些其他学科老师还兼职体育教学工作，这就是导致部分体育教师自身能力不足，战本功较差，还有一些刚毕业参加工作的大学生,虽然是体育院校毕业走上工作岗位，但是面对学生的管理，经验、课堂的把控还是差点火候。这就造成训练方法老套，就是简单的让学生胞，跳,拼命的跑：10圈，20圈：可能刚开始的时候能提升运动成绩，但时间一长就容易造成学生的运动损伤。另外学校的设施应该积极的完善，尤其是安全哙患的措杳，枳极的为训练的学生提供好后勤保障工作。还有学校应加强管理不能认为体育特长生不擅长文化课的学习，认为其是后进生导致对其产生偏见，持放羊的态度。偏见容易导致学校
6、对体育特长生各方面的管理不到位，体育特长生，体育教师被学校，家长另眼相待。学校管理不到位、另外其他老师，家长也对体育特长生抱仃偏见，因为他们是体育特长生就放弃对其应有的重视，在学校、家庭、社会充满质疑的情况，他们的身心健康难免会受到影响，其在以后的生活上，学习训练上更加不白信，阻碍其能力的成长.3 .体育特长生的训练管理存在问题，自身问题突出体育特长生的管理不合理体现在训练内容安排上的不合理，体育训练体制的重福、课中的监督机制的不完善，教牌的随意性很大.不能只是简单的制定训练时间地点，要有科学的时长和训练内容。针对不同能力学生训练的强度，内容也不一相同。能力强的训练强度样得不到提高，能力差的训
7、练强度可能跟不上，对身体造成损伤。有时候训练时间不同意，时间不长，运动能力得不到很大的提高,空闲的时间也不能主动枳极巩固训练内容。大部分时候还是学校，教练对体目特长生训练不能因材施教，不能结合学生特点精准制定训练计划。课中训练过于集中，很少分组进行训练，所以科学的训练方法很重要.学生的自身的思想观念也很重要，我们教学的对象主要是1315岁的青少年，他们的心智不是很成熟，产生挫折以后不知如何处理，很容易知难而退。尤其是在面对学习和训练时间上的合理安排上就不知如何处理。就是简单的完成老师布置的任务,对自己空无职业规划,也不能以较高的标准来要求自己，对自己能力认知不清楚，这就对老师的教育教学加大了难
8、度.容易产生力不从心之感，往往不会选择努力克服,加强训练，而是自暴自弃，认为体育特长生之路也走不通，从而失去信心,对未来感到迷茫。二、提高体育特长生成绩的对策研究1 .加强管理，制定合理的学习计划，平衡学训的关系为了实现初中体育特长生更好的开展体育训练和学习工作，学校应加强对体育教师班主任授课老师学生的管理工作，积极开展家校合作工作，家长会等。让各种力量都能参与进来。体向教师与班主任及授课老师加强沟通了解，积极掌握学生各方面的情况，制定科学合理的教学方案，并随着学生成绩的变化积极谢整，而不是一成不变的.班主任及授课老师对于文化课亦是如此,做好家长工作使其大力支持学校的工作，放弃对学校、对孩子对
9、体育的偏见。各方面力量都积极精助学生平衡学习与训练的关系使二者协同发展而不被偏废。教师应根据跟学科的考验机会如月考等测验机会，积极做出总体评价与总结，为学生反馈，再由学校班主任授课教册组成管理组织对体育特长生进行监督管理，并针对特殊学生进行讨论，分析文化学习与专业训练问题，及时反馈学生，必要时可邀请家长参与。班主任和授课教师在学生的作业量和训练量上可以适当的擀酌，助学生劳逸结合，科学学习，科学开展体育训练。2 .提高教师队伍的专业素养，协调好各方面的力显体育特长生的成才离不开体育训练课程的设计，组织实施，执行力还有学校的管理和教师的专业能力。我想说的是在这过程中，经常与学生接触比较多的就是计划
10、的实施者，体育教师。所以体育教舞的专业素养、人格魅力是非常JR要的，我们应该经常的利用各种学习的机会组织培训体育老师，也可以聘请一些专业的体育教师来给学生上课.也可以组织老师参加国培，省培等专业性的培训，当然老师自己也耍经常的要些理论性书籍，视缴，时时刻刻的提升自己的专业能力。学校也可采取一些激励政策，比如说可以将学生成绩与授课老师绩效工资考核，也可以适当的收取定课后延迟服务费,当然这需要家长的支持和自愿原则，不能强制，还有荣誉表彰等。这样可以形成较好的竞争环埴，即有能力的老师劳有所获，能力低的老师努力学习成长，以科学的制度促使教册专业能力不断提升。学校开足体育课，不允许其他授课老师占用体白课
11、。积极开展F宫的体白活动,课余训练、竞赛活动，营造良好的全效体育丸围。同时学校办公经费对体育教育教研应加大投入，更新体育器材，开展安全隐患的排查，配齐配强教练m。通过校园内的体育活动了解学生在各个体育项目中的特长，尽早让学生加入到运动队的训练,增加训练年限，提高运动成绩。学校还应成立家长文员会，密切家校联系。可以让专业的体育教练员定期开展讲座，组织邀请家长参加.还可以建立微信群、qq群、钉钉群，班主任耍起沟通桥梁的作用，衔接好体育教加学校，授课老师，学生，家长等各方面的因素。3 .合理参加竞技比赛和制定科学的训练计划，认识自我每位学生的天赋各不相同，对于知识的接受能力也是各不尽相同的.如果我们
12、老郎还是在教学的过程中采用传统一刀切的教学方法肯定是不符合当前的教育形式,教册应当根据我们每个学生的特性还制定相应的教学计划，实行个性化的教学方案。对手较差的学生适当降低难度，建立基珈，待基础打牢后我们在慢慢的增加难度，只有这样才能使学生努力坚持下去，如果一上来就蝌加难度，容易受伤不说也会使学生知难而退。当然如果面对基础较好接受能力较强的学生.我们就要相应的增加难度，突破自我,取得更优秀的成绩。坚信在这条道路上能够成功。通过差异性的训练，能够很好的定性学生真是情况，然后根据自己的真实情况进行训练与文化课上的学习，在准备自我定位上提升自己的成绩。同时应加强对学生的思想教育，关注学生个人的发展。1
13、3-15岁的初中生心理索质身体健康较小学有所提高但是还是不成熟，抗挫折能力差，意志力薄弱，很容易产生动摇的心理。所以需要我们对其提出严格要求“慎重做出自己的选择一旦选择了这条路我们就要吃苦的准备，准招好双线作战，以枳极的进取的心态不断的突破自己。制定训练队队规，对于敢于违纪的学生要严肃处理。在训练中肯定会出现知难而退，喊苫喊素的学生，这类学生不仅不努力提高自己的成绩而且起到了很坏的定围。对于这种情况我们老师绝不姑息，决不能纵容其随心所欲，只有克服了懒惰,用意志战胜身心得劳累，才能朝自己的目标学校更进一步。最后我们初中体育特长生要根据自身的实际情况来选择这条道路，努力学习文化知识，坚持刻苦训练。
14、学校、教师应该挪弃旧的观念要有发展的观念看待新问题,找到一条适合学生.健康成长之路。我们教师应该明确身上肩负的职黄，要知道一个学生就是一个家庭，认真负货的对待每一个学生，多管齐下，协同发展，帮助学生成功迈入目标学校。参考文献肖国良.高中体育教学中提高体育特长生训练成绩的方法U).文体用品与科技，2019(18)：50-151.2王凯珍，李相如体育特长生M.广西师范大学出版社，2005：145-147.3聂绍明.关于提高高中体育特长生训练效率的方式研尢见体育学刊，2019：54-55.4)陶建斌.浅谈高中体育特长生力地训练的一些做法叫.新课程2019(9):84.5杨荣，李亚伟,高中体仔特长生的现状和训练策略川.速读，20197)：270.6)张嘉平.论高中体育教学中提高体行特长生训练效果的方法川.山西青年，2019(16):153力石松源，张丽.大学生参与体育第二课堂与体态素质的相关性分析川.体育世界,2020(3).8田交久.运动训练学M.北京：人民体育出版社，2000.9J周崇高，姚周,学校体育学M.北京:人民体育出版社,2004.5
