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1、活塞连杆组的拆装一、教学分析汽车运用与维蟋汽车构造与拆装$废志康主编机械工业出版社活塞连杆组的拆装共2课时授课地点智SS汽修实训室20人19汽修班业本课的教材是浙江省职业教育六项行动计划”项目成果教材,tt材时内分析KViSM4(AMMBKf)t.Zj“.c,muwcJzji5l%dlHil2.信息化作用，变革的引入，从“课上到“课Ir一把以望在“课卜进行课题引入转到“课前”进行课即引入，有利产吸引学生兴趣，提升学生的求知欲：变革检!昉式，从“纸质检需”到级1.iftir通过互动学习平价、手机APP等进行课前“检冽”，引导学生明确任务、埋消步骤.助推学生完成预习任务.根据学生的学习特点，引导学
2、生用伯息化手段实现践上学习，拓展学生的学习时间与空间.利于学生个性化学习，利于澈发学习兴趣，提升学生的求知欲：通过课前测试，起到引导学生学习的作用,便于捌市了解学生预习情况,并及时调整教学策略.变革指导方式，从“面对面到全方位”一通过微信、w群、网络资源平台来发布引导式“问肱”，助推学生自主解决预习中存在的问科教怵能够及时解答学生何区.提升教师与学生间、学生与学生之间的沟通效率，拓展学习时间与空间，便于实施个性化、差异化学习；(一)爆中实Mi任务，掌握方法晏，1. “情境创设”I明确任务(5分割O教学内容连战IS房件后按特，分享其实案例：一汽车经过涉水路面,出于枳水过深造成车子熄火,车主再次后
3、动汽车,听到发动机内部异响.企业Jg例学生活动观看售后接待讲述的直实案例，分析产生故障的原因以及明确接下里的任务.如果你是处修人仍，你知道汽车怎么了吗，你接下融该如何来做？把此实的企业案例带到课堂里来，通过汽车As店售后接待的俯况讲述,让学生有身临其境的感觉.接轨企业实际.同时遹过教俄引导、学生思考来找到产生故障的原因,明确本次的任务一活塞连杆组的拆装.2. “明确方案”，学习JMI（15分仲）学生活动被学内容下发学习任务书以及维修手册,让学生以小组为单位,讨论本次任务拆奘的步骤.(三)教师根据5个小组上交的方案，进行点评、分析,对一线容搞婚和疏忽的地方加以提H；.并确定本次课任务的正确操作步
4、界,学生根据资料.进行组内讨论，初步制定操作方案.每个小组的组长格本加的方案拍照上传到学习平台.教师巡送第个场地，关注好短个学生的学习情况，对有问整的学生给予指导,姆个学生都使用上拟仿真软件对活塞连杆蛆的拆装过程进行练习，发现错误步骤及时改正.tillZSllHiil.W“g-IIHHI4ItUJIUi4Ml.miu9让学生从被动学习变成主动学习,在小组讨论中枳极思考、开动脑筋，使每个学生都参与到课堂当中来，并通过仿真软件的操作，初步掌握本次任务正确的拆装步骤，为下面的实际操练打下基础.I.信总虚拟仿真软件2.信息化作用;及隹用学生可以在仿真软件上进行练习，熟悉操作步骤.同时一些精识的步骤和方
5、法，状件会进行提示，学生及时改正，避免实际操作时时设备和工具造成损坏，?aM,JW_少I1.竺二.g.P-一I/-IfI1BWO-I-,J3.“实际掾练”:拿技能（40分仲）铁学内容学生活动,T把暂组的4名学生分为愫作员，评分员，柏提员和规范记录员这样四个戏色,明确等一个戏色的职责和任芬.教和巡逻整个实训场池，注意好实Wl过程安全、有序。对学生的问题蛤予指导,对于共性的问题则停下实训,疏一讲耨.其中规范记录员常要记录扣分的具体原因，操作完成以后反馈给操作员。按照的女r维邦好实训场地的纪律，并对操作员的操作情况进行了解，记录下相应的得分。评分员进t行自我评价.口分项对操作教师专看每个小组的完成情
6、况,并统计好每名学生的得分.每名学生角色轮换，让大家全面掌握教学内容.ttt*ffl实际操博是学生掌握要领、提升技能的重贾环节，通过小组合作的方式，合理安排分工.使每个学生领有自己的任务，同时通过评分员的打分、组内的评价，可以让学生更好的掌握本次谡的教学内容,落实重点。.值融化应用及作用1 .A化手段，之江汇互动学习平台2 .Iftft化作用I学生的操作视翔会上传到互动课堂云平台，可以让学生濠后观看自己的操作过程，发现自身不足,有助于突破课程的库点.互动课堂正在启动一一4. “小组竞技”：严抓胡范（12分伸）教学内容学生活动ixt教师根据大家实操的得分,让每处得分最低的学生上场进行技能竞技.其
7、余的学生采用交叉评价的原则,使用手机记录下比赛学生不规范的地方，并把照片生命名上传到学习平台.年如最低分上台比赛，其他学生给别组学生“找茬”.加百分之0的同学能比较好的挈握本次课的教学任务,所以南要抓的地每组后面的学生，让包组得分最低的学生上台，就是多给他们一次练习提高的机会.同时从他们操作过程中找出的不烷范的地方,也可以让大家更规范的完成这个任务.IM毗应用及作用1 .佶息化手段，希沃手机投加助手2 .侑息化作用，手机投解软件可网手机上的画面实时找到教学一体机上，对以往学生看不清的细节或者是一些稍纵即迸的脱间，都可以在大屏号上更清晰的呈现出来。5. “总结评价”惠懵提高被学内容tti学生活动根据学生发现的不规范的胞方，加以总结、归纳，对几个特别容易出借的地方加以强调并指导学生进行整理整顿,形成良好的“8S”管理规范.拍了照的学生上台，说一说自己发现的不设范的地方.多元评价B课前刊(网E习强Q实撮自本&o人评实操互评实操师评口小组合作20%
