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1、（4）洽老人讲述一些故事,让老人复述故事概.要或提问，或者解释一些词语的含义：5）鼓励老人多说话，多读书，听广播,看电视。2、记忆词（1）瞬时记忆：为老人念一串不按顺序的数字，念完后立即让老人复述，直至不能复述为止；（2）短时记忆：让老人看几件熟悉的物品，然后收起来，让老人回忆刚才看见了什么东西；（3）长时记忆：让老人回忆家里的亲戚用友、或者前几天看的电视内容以及家中发生的中情等等。3、运动训练I（1）贴画：锻炼手指的巧致性,色彩辨识能力；（2）拼图训秣：改善思维的灵活性。4、分析和综合能力、数字概念和计算能力训球:(1)分析和塔合能力训练：让患者对一些图片、实物、单词作归纳和分类；(2)数字
2、概念和计算能力训练：抽象的数字时于文化程度较低的老年人比较困难。如超市购物账目计算。5、日常生活能力训练：(1)对于生活可以自理的老年人日常生活技能如穿衣、吃饭、如厕、洗浴等应由老年人自行完成：(2)对于生活不能自理或部分依您的老年人，根据其自理能力受损情况可对日常生活能力进行针对性训炼，从最简单的取物、吃饭、开关电视等开始，根据老年人的训炼情况增加难度，反复多次练习。六、补充知识1、认知障碍的内容认知障碍按严重程度分为轻度认知功能障碍和痴呆两个阶段，轻度认知功能障碍时认知功能处于正常与痂呆间的一种过渡状态，65岁以及以上的老年人群中患病率为10%20%,超过一半的轻度认知功能障碍患者在5年内
3、会进展为痴杲。明确为轻度认知功能摩碍的老年人发生痴呆的风险是健康老年人的10倍。对轻度认知障碍的老年人进行早期千子天可以延缓或者阻止痴呆的发生，所以对于65周岁以及以上的老年人早期发现认知功能障碍的存在并及时干颈尤为重要。2、认知调练的定义（1）认知能力包含定向力、记忆力、注意力及计算力、延迟记忆、语言、视空向；（2）认知训练是采用一些设定好的方式对认知功能相关的维度记性的反复强化训练。3、训薛方法的选择（1）复述法（不规则的数字/图片）；（2）回忆法（物品/图片）：（3）排序法（数字大小顺序/颜色排列顺序）:8、为避免认知障碍老年人走失，应提供安全、封闭的康复训练环境。有些老年人可随身携带注
4、明老年人基本情况和联系人、联系方式的卡片；9,认知训炼建议每周56次，每次1小叶，训球过程中注意循循善诱，避免引起老年人反感和抗拒，如患者出现明显抵触应暂停训练，等待患者情绪稳定后再次尝试或改天再级.为认知障碍老年人进行认知训练（实提流程讲解话术）承景：王好奶，患有阿尔兹海默病，入住机构后常常不记得照护人员的姓名，忘记按时服药和就餐，品至忘记过去熟悉的食品，需要照护人员提线。医喝给予服用左族氨象地平.1次/日.1片/次.请养老护理员为王娇奶遂行认知训练。各位评委老师好：我是1号参赛选手，今天我要参赛的项目是为认知障碍老年人迸行认知训炼，是否开始,请老师指示。环境准Ih室内环境干冷蔓洁，温湿度适
5、宜，光线明亮，亮敞安全.老人队坐位,去汉清楚，可以配合.#理员准4h护理员着装整齐,双手无长指甲无仅戴伸,用七步洗手法洗净双手,像口军.物品准备齐全，步理员携用物进入老人亦同,护理员核对老人床位信息.护理员：缈奶悠好.我是您的护理员小文。老人：你好小文。护理员将用物至老人身多解释并取得合作.护理员：妍奶，您刚刚吃完了早妻。请问您今天早餐吃的是什么方？老人：慢头.护理员：娇奶，您说您吃的是馒头，对吗？老人：对的。护理员：缈奶.您能告诉我今天是星期几吗？老人：.（接头）护理员：然奶.再想一想,好不好？老人：星期五吧？护理员：对的,奶奶，您看您的记忆力域来域好了，那今天我们再一起来调媒记忆力认知训博
6、，好不好？老人：好的.护理员：那好,我现在给您去把卡片拿过来,您梢微等一会。老人：嗯。护理员将卡片置于桌子上，并坐于老人身旁.认识卡片护理员以IHft和的语速告诉老年人每一项媒作的步费.护理员：婿奶，您看,这是今天给您准备的卡片.老人：%护理员：缈妈，您能告诉我这是什么水果吗？老人：（轮头）护理员：的奶.您看,这是红红的草莓。老人：草毒。护理员：对的.很好,我们把草苹放在这里。老人：嗯。护理员：步奶，您统告诉我这个是什么吗？老人：橘子.护理员：对的,这是横子。我们把横子放在这里。老人：嗯。护理员：姆奶,您能告诉我这个是什么吗？老人：（卷头）护理员：娇奶,这个是桃子.老人：桃子.护理员：对的,很
7、好，我们把桃子放在草莓的上面.老人：好的。护理员：缈奶.您能遂续告诉我这个是什么吗？老人：西瓜。护理员：是的.老人：嗯。多用衰情和手势.得到老年人的反债后再开始下一步.护理员：步奶，现在请您帮我把西瓜找出来，好吗？老人：.（拿起西瓜的卡片）.护理员：对的,这是西欣.期好转别棒。老人：嗯。护理员：好奶.我们健续加油,我们现在把桃子找出来.好吗？老人：（拿起桃子的卡片）.护理员：然奶，您大历害了，悠帮我把桃子找出来了。老人：还行.护理员：娇奶，那草葫现在哪里呀？您却我指一下看看？老人：这个。护理员：对的,那我们还剥下了什么呢？老人：橘子。护理员：对的.是橘子。老人：嗯。护理员：粉奶,悠看，这是今天
8、给悠准备的数字卡片，意能告诉我这个是多少吗?老人：（若头）护理员：翔奶，您看，这是数字58.老人：581护理员：时的.那您再告诉我这个是多少？老人：30。护理员：对的,这是30.我们读30,老人：30。护理员：步期，这个呢？老人：.（规头）护理员：缈妈，您看这是4对不对？老人：嗯。护理员：这是7。老人：嗯。护理员：那我们连起来就是？老人:47。护理员：对的，我们连起来就是47.老人：47.护理员：对的,好朋真棒。老人：嗯。护理员：姆奶.我们现在再一起来看一下这个卡片。老人：嗯.护理员：娇奶,您能教一下这上面有多少个数字吗？老人：5个吧。护理员：对的,这里有5个数字.和这个呢？老人：3个吧。护理
9、员：时的.（拿起多个数字的卡片那这个呢？老人：9个吧。老隼人的表现有进步时，要及时给予戟励，并适当奖岫.护理员：姆好尢厉害了。老人：还行.护理员：豺奶，我们所有数字悠都数过了，那我们今天就先说嫁到这里吧。老人：好的.护理员：那好,我看您有些累了，您先休息一会,我把卡片收起来。老人：嗯。也妁下一次训练时网.护理员：娇期，那明天同一时间我们继续训嫁，好吗？老人：好的.护理员蔓理物品.界理员与老年人沟遍康Il训球感受.护理员：缈妈，训练感觉如何呀？老人：还好。询问,求，要理用物.护理员：的娜,您现在还有什么其他需要吗？老人：没有。护理员：奶奶，那密待会要是还有其他常要，那您就按呼叫性叫我，好不好?老人：好的，护理员：好的，奶好，那您先好好休息.老人：好的。粤理用物，用物分奏及理，用七步洗手法洗*双手，记录情况（老年人认知刎练的时同、训修过程中的反应、调珠完成情况、老年人的林殊行为和症状发生廿何、我唉长短及发生时的情景），篓字.提合老W雄作完毕，IHt老WH
