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1、教学设计方案课程必修三神经调节与体液调节的关系新授课课程标准本节内在课程标准的要求是理解和应用教学内容分析神经调节体液节的关系是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修3第2章第3节的内容。是在学习了第1节通过神经的调节和第2节通过体液的调节基础上的再学习。这一节主要以人体体温调节和水盐调节为例,通过比较、结合实例分析等方式对前面的内容进行了一个整合、深化,重在说明神经调节和体液调节的关系。这一节的内容与第一章稳态调节也是紧密联系的。学好这个内容能让学生形成整体的知识框架。教学目标1 .知识与技能：简述神经调节和体液调节的特点。描述水盐调节和体温调节。说出神经调节与体液调节的协调关系。2 .
2、过程与方法：通过体温调节的实例，阐明神经调节和体液调节的关系3 .情感态度与价值观。认同毒品的危害，远离毒品。学习目标了解神经调节和体液调节、水盐调节和体温调节的特点，掌握神经调节与体液调节的协调关系。学情分析学情分析学生已经完成了必修3第一章稳态调节和第二章的第1节通过神经的调节和第2节通过体液的调节基础上的再学习，对于神经调节和体液调节的知识比较了解，在这基础上学习本节的内容，比较容易。重点、难点1、理解神经调节与体液调节的协调。2、分析人的体温调节与水盐调节的分析。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1神经调节和体液调节的比较2神经调节和体液调节的协调3反馈练习，检测课堂效果教学活动详情教学活动1：*活动目标掌握神经调节与体液调节的异同解决问题通过回顾神经调节和激素调节的概念，以表格的形式比较两者的异同技术资源PPT常规资源PPT活动概述互动教与学的策略引导学生采用回答问题法、讨论法以及分类归纳法学习反馈评价学生较易接受教学活动2：*活动目标神经调节和体液调节的协调解决问题通过展示体温调节和水调节的图解过程，来分析神经调节和体液调节的协调技术资源PPT常规资源PPT活动概述互动教与学的策略启发式教学策略；协作式教学策略；探究型教学策略反馈评价学生较易接受评价量规其它参考书教师教学用书备注
