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“冒”出特性精彩“动词”赏析例谈(节选)师:同学们仔细地读下面一句话“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“同时请看多媒体演示,联系上下文想一想什么样的长叫“冒”呢,生:是迫不及待地长出来。生:是喜气洋洋地长出来。生:是生气勃勃地长出来。生:是一个劲儿地长出来。生:是用劲儿,急迫地长出来。师:请同学们把这些词填到原句中,美美地读一读。然后想一想这些白荷花这么兴奋、这么急迫地冒出来想干什么?生:这些白荷花想早一点看到这漂亮的世界。生:这些白荷花想和小靖蜒们一起愉快地做嬉戏。生:这些白荷花想早一点展示自己漂亮的身姿。生:这些白荷花想比一比谁是她们之中的皇后。“阅读是一种的造过程,在这个过程中,读者的推断实力与他原来的学问起关键性作用。”这是认知心理学家雷斯尼克对阅读所下的精辟定义。它告知我们,阅读不是一个被动、机械地汲取文章的过程,而是主动主动地获得各类信息的过程。在这个过程中,读者的认知结构是确定阅读理解的重要因素,而阅读理解的主要外部标记就是能否对文章作出正确评价。这种独特、新奇的见解导致了一场阅读的革命。教例中学生在老师的点拨下,结合自己的生活经验、学问积累,依据自己的特性理解,建构不同的言语图式,体会到这个“冒”字的深刻含义,体会到了这个“冒”字所给予白荷花的生命力。学生们量其烂漫,天其活泼。特性化的言语也在不断汩汩地冒出来。