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1、一只：4t的大夫,九陀球敖去_19-XWA*!.认识“囊、羡、殷、搭”等14个生字.会写“段、辆、练、裤”等13个生字.2 .在准文中使用的一些充满生活气息的词谙.读准含轻声和多音字的词语.3 .默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写.4 .联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来，我学过馥一、课边导入1.老蜥先请大家看一场图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书逆目：一只的大老虎）（生自由补充：凶猛、威网）5 .（师补全板书II日：一只窑长的大老虎）百到这个诃语，你一定觉得很得怪,“窝囊”的老虎是什么样的？今
2、天我们就一起来学习这个有趣的故事.二、初读课文，扫清字词障碍.了解故事I.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事?出示提示语I我（和深文一只大老虎（千什么）结果演琏祸广师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果.可以用上课文中的关雄词.6 .老师从课文中找了些词语，考考你们都读得掂确吗？（分如出示课文中的词语易读播：演技施换m笨拙逗乐殷切半晌慧虎跳藏嘴头罩羡慕多音字：角色四脚苦地直冲脑门露检嗔堂大笑轻声词：送囊梗期亏得53三比划将就成语；接连不断唉声叹气垂头丧气蹬来跋去通情达理7 .哪些词你觉得很有睡？因为这些词充湎生活气息,你还能说几个这样的词吗？8 .哪些问你不明白意思？先从课文中找出含这
3、个词的句子,读一读弗痢是什么意思？换个别的意思相同的词试试.三、细读课文，体会“我”的心理变化1 .出示提示句.学生根据事情的发展,边读边硒出我心理活动的句子.看著同班小朋友在台上又唱乂跳.我老师挑选演员分流角色的时候,我演哥哥的小朋友笑话我不会瞄虎跳演不好时，我老师鼓励我说演老虎不用黏虎跳时,我在老师指导我好样演老虎时，我演哥哥的小朋友还是笑话我不会潞虎跳，演得窝囊时，我演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我演完时，我演哥哥的小朋友兄笑话我不会解虎跳.我“我至今还不明白2 .请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化.板书：期待自信紧张不明白3 .再完成课后第二鹿埴写完表格.4 .为
4、什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”,你有过紧张的时候吗？回想一下.你有过这种经验吗？四、创设情境，炼写心理活动1 .心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自演出前后的心理活动变化写得丰富而生动.喜怒哀乐都是我们心情你能说出一些表示心情的词谱叫？两字、三字、四字若谁说得多？（难过后海快乐激动兴6flf美滋法叁头表兴高农圾）2 .下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）诚卷发下来了,我只考了86分,而且惜得都是计算题,我放学路上,我妈妈做了许多好吃的菜，可我妈妈问：”期中试卷发下来了吗？苦了多少分？我我慢吞吞地把试卷京给妈妈，妈妈看不禁洗起了相头，我心
5、想可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安懑我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取卜次进步！听了妈妈的话，我心里五、变换题目、开导作者1 .作者,且觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”也是一只岚囊的大老虎吗？设能把趣目改一改,你想怎么开导“我”呢？（引导学生说:“我“是一只可爱、有电的大老虎.给大家卒来了快乐）2 .生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的,不论是好犷，还是傻方，无论是成功还是失败，都是我们班美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记卜来.20我学目林1 .公认“钉、兵、败”等IO个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
6、能正确流利地朗读课文.理清文章思路.2 .指导学生通过品读抒情、议论的谄句解读文章主旨.3 .学习从情感、含义、修辞等方面货析文章的语言。4 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体般获得独到的感受._及多过馥第一课时一、师生谈话，导入新课同学们,你们喜欢玩具叫？你价家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然情有独钟,久久不能忘怀，玩具不是简总意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，段难以割舍的情!?，一段紫绕于心的感悟.今天，高洪波老师的陀螺：3就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真曲趣的文章，现在就让我仰一起学习吧！（板书：陀塔）生齐波课题.二、初读
7、课文，整体感知1 .学生自由读文，遇到不认识的字可以问老帅，同学，伐字典等方式来解决；2 .学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方.（先要求学生独立闺读,初步拍除语古埠珞：再请学生在小姐中互相帮助纠正读吉：最后点名分段间战课文，达利仝班师生集体正存）三、记忆字形，指导书写1 .分析记忆字形.教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、物、溃、誉、丑、豪”“加、沏、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两部分组成.2 .书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、攻、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、致”指导书写,并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、修、溃”都是
8、左右结构的字，书写时要左窄右宽：“否”是上下结构的字，上面的“门”要小一些：“丑”下面的横要长一些，四、再读课文，小组讨论1 .以小组为单位练习把课文朗读通收流利.2 .个体质疑一组内探讨一集体颇疑3 .抽读，评议。4 .感知内容。第二课时一、短习导入I.听写字词。否则旋转况且金兵一战即败仍然尤其恨不得帅气预料品道溃败丑小鸭自豪5 .我们继续学习第20课，齐读课应.二、册读课文（一）学习1-2自然段1 .陀螺乂叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段.（板书：冰冻儿）2 .自由读、指名读、体会读.生说印象.（二）学习35自然段I.指名学生读.3 .小伙伴们是怎样玩陀螺的?在课文中画出
9、来.（加冰状儿、冬陀燥）4 .第4自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什么？（甘有很长一代It问我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一救，飞到一个推也看不到的地方去了.这句话把快乐比作燕子）比喻句形象的写出了我得不到陀螺的他闷心情.（板书：郁闷）5 .“这消息曾使我一整天处干恍惚的状态,老想象说那只陀螺英武的风姿.”这句好说明了什么？（我对佗蟀的痴迷程度已经到了忘我的境界）（板书：优惶）三）学习6Il自然段I.学生交流，讨论,老帏范读,学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？”2 .“尤具当我方到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！这时“我”的心情是怎样的？（板
10、书：兴芬）3 .从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利,“我”的心情与感受有哪些变化？你能用文中的语言来形容吗？得到陀螺（手捧足跖）遭受瑚笑（大受挫折）一战斗胜利S）於许久）4 .为什么f1到现在我还能津津乐道的写卜这线文字”?（虽然这个胜利小如俄尘，但是讨于作者这样好胜心他的孩子来说.也是足以前等许久的一件事情）5 .短文第10段兄围经“奇怪的是，我的陀螺个头虽小，却一强地出奇.”这句话来写的,作者具体从“被大吃燥推购又起”“能找到支摔点旋转”“战胜打陀螭”等来表现花螺的“顽强”。6 .短文诺言生动富有童趣.尤其是些陀螺战斗的句子,用拟人的手法把战斗情膨写得栩翎如生.请摘录几句你喜欢的句子.（大陀螺插头彷肽，挺着大肚子一次次冲江来,我的“稳去”则不动声电的网维。一次次冲击，一次次赧闪，终于到了无法避开的地步，它们很狠地撞上了（四）学习1213自然段1 .学生自由朗读,讨论，合作学习.2 .你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗局”的？这句话深刻地告诉了我们一个遒理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（板行：人的才危品质行为）学生齐读,学生讨论。
