《《只拣儿童多处行》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《只拣儿童多处行》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、四年级语文下册28课只拣儿童多处行教学设计教学目标：1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的段落。3、相识9个生字，会写11个字，要求驾驭“匣子、也许、匆忙、海棠、树梢、旺盛,全神贯注”等词语。教学玳点：理解东心奶奶为什么说“游人不解存何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生气勃勃，那么令人欢乐。教具打算：光盘、挂图第一课时教学目标：I、能正确、流利、有感情地朗读课文.2、相识9个生字，会写11个字，驾驭“匣子、也许、匆忙、海梨、树梢、旺盛、全神员注”等词
2、语.教学重点：练习正确、液利、有感情地朗读课文.教学难点：在语言环境中理解,体会新词。教学打算：演示文稿.教学过程：一、创设情景导入，激发学生爱好I、课前搭放寻天在哪里3歌曲（出示春天的图面）2、谁知道有关描写春天的诗歌？3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。“齐读，猜诗意。儿童.不知道春天在族里,只知道拣游人多的地方去找春天.他们以为人多的地方,肯定是春光城美的地方，在我国当代有一位闻名的作家，叫冰心.在她62岁那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到孙儿去找春天的呢？二、板书课题.说中率跑it了什么？还有哪些不怖的问遨？三、初谀课文I，自由读课文，要求读正确。2.检查读书状况课文比较长,
3、请你选择你宠爱的一段读给大家听一所.四、围烧“行”字理思路1、默读课文，划出作者巡游的行踪依次板书:园门口知春亭玉海堂五、布置作业按写词语。加一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？其次课时教学目标：I、理解冰心奶奶为什么说“游人不解杼何在，只拣儿童多处行”，体会文京表达的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵自己宠爱的段落.教学重点：能正确、流利、有感情地朗读深文.背诵自己宠爱的段落，教学难点：理情冰心奶奶为什么说一游人不解春何在.只拣儿童.多处行”体会文章表达的思想感情.教学过程：一、谈话导入今日我们接卷学习其次课,请同学们齐读课四.:、困绕“儿童多处行“学I一一4
4、自然段。过渡：现在我们就筋着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！1、自读课文.找一找课文中哪些句子写的是“儿童.多把这些句子找出来画下来.2.想象希读读，想想该怎样读？学生绒习朗读。引导学牛.读：假如你是这些孩子，沐浴在美妙的春光里，你的心俏怎样？读读.3、指导朗读（厚1机出示）（1）“从布山归来，路过颐和园，里见成F-磕百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术E!子里，飞涌出一群按苻一群的小天使。“但如你是其中的一员.你一边跑.一边会喊些什么？带着这样开心的心情来读读这句话.（2）我们笑蓿下了车，迎苻儿敢的涌流，挤进颐和园去。（3）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知遒知春亭畔已是座无
5、隙地！（4东一堆.西一堆,叽叽喳啜,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身黑上侬发在太阳的香气息.（5）湖面多数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队就，在东风里哗哗地响荷.（6）转弯的地方.总和一群一群的孩子撞个满怀.他们匆忙地说了声“对不起又匆忙地往前Hi.反或朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会，引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋.他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,个个忙得冷尖日汗.却又那么欢畅活泼.不知疲乏,他们身上有着使不完的力气，充溢勃勃的朝气和活力.字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的宠爱.三、学习5.6自然段1.春天如此让人心醉,
6、快来读读课文.请你找到描写春天的段落.把描写春天的句子画出来.出示这两段话：走进玉渊堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙.阳光下就像几座喷花的飞泉2、体会读。你觉得海梨花开得怎样？用一个词说说。从哪些地方体会到？再读读。3、想象读.读了这段文字.你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述.课件：呈现海棠树图。小结：看到这样的春景,看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？课件出示：春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天附藏的精神力气都尽情地择放出来了。（齐读）四、学习第7自然段读读这段话，边读边思索从这段中的
7、哪些词语中可以看出冰心奶奶是那样的宠爱儿童？小结：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原来儿童多处春光美。板书：冰心奶奶把儿童和春光怎样联系起来的。五、比较儿童和花的特点1、出示第8自然段2,花儿和儿童都有怎样的特点？反更朗读，感悟相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到欢乐。3、指导朗读。谁来把这段美美地读读。儿童就是祖国的花朵，假如说海棠花是春光，那么儿童就是戢美的春光。板书：儿童是最美的春光引读最终段。挚友，春天在哪里？当你春游的时候，记住进行句式变换。4、回顾全文。冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行，就肯定能找到春天呢？指名用“因为所以”说一说.（因为儿童多处春光绚丽，儿童充溢朝气、富有感染力；
8、儿敖就是股美的春光：因为冰心奶奶宠爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就肯定能找到春光。）六、拓展，运用语言出示课件（春天的图）让学生用语言描绘.第三课时一、过渡这节课，我们接着找寻春天。二、学习第三第四段，1、自由波笫5自然段,提何：你们找到春天了吗？春天在哪里？2、指名问答：春天在玉澜堂的院落里,在玉渊堂庭院的几棵大海棠树上.春天是什么样子？出示句子，学生圈出关键词语，反发朗读.走进玉渊堂的院落里，眼腌一亮，那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花，这鹫花从树枝开到树梢，不留一点空隙.阳光下就像几座啧花的飞3、完成课文后的练习S（2）：这句话中用“喷花的E泉”比方什么？这使你觉得怎么样？
9、4,学生沟通.5、老师他读第6自然段。学生隅出关键词语,练习有礴情地朗读.6.指名尝试背谛.7,指名读第7自然段.分用色读.8、老师范读第8自然段。学生有感情地朗读课文.9、提问：”挚友,春天在哪里呢？“你有没有新的发觉？指名回答：春天在儿柬多的地方！存天在儿童身上！老师引读课文.10、齐读第四段。（1）进行句式变换,理斛句意.（2）出示句子：当你春游时，记住“只抽J1.jft多处行”，是恒久不会找不到春天的！你能把句子换个说法，不变更情愿吗？学生练习.并且读句子.IH完成课后练习53：为什么“只择儿童多处行“，就能找到春天？12、学生探讨沟通，13、练习背诵笫79自然段.三、布置作业1、背诵课文第7一一9自然段.2、数写词语.板书，只排儿童多处行颐和园门知存牛畔湖面湖边儿童到处总是春玉澜堂花儿一一儿童教学反思：
