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1、外婆的手纹教案设计每个人心里都有一个让你最感动的人，可能是爸妈，挚友，同学等等。而今日要说的是外婆，一起来观赏这篇外婆的手纹教案设计。一、教学目标：1、品读文中描写外婆的语句，感悟外婆的生活看法和精神世界。2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。二、教学课时：一课时【教学过程】一、导入板书：外婆的手纹，要求学生轻轻地读文题：思索：文题上的“手纹”一词怎么理解？文中，外婆的手纹表现在哪里？外婆的手纹主要表现在她平常做的手工活里：缝衣；补衣；绣花。问题切入：你们对文中的那个外婆的印象如何？课文主要写了她哪些事情？二、阅读文本感知：1、图划描写外婆的重点语句。2、圈划后同学间初步沟通
2、。3、老师帮助学生输理课文主要材料。写外婆能做一手很好的针线活：缝衣、补衣、绣花样样精通。写外婆教育我如何做人，令我终身难忘。写外婆安静乐观的生活看法和豁达开朗的精神世界。写作者对对外婆的深情贽美和无限的思念。4、老师帮助学生初步相识外婆形象：外婆是一个心灵手巧的人。(她俨然是一个艺术家)外婆是一个一般劳动者，却富有才智。外婆是一个把悲苦孤寂沉在心底，乐观地面对生活的人。依据：段、段，做衣服的动作神态刻画及作者的评价；段中对外婆补衣服的评价；段、(13)段中对外婆绣衣服时动作神态赞美性评价4、要求学生反复品读这些段落。四、探究文旨问：我是如何看待外婆的艺术品的？高度赞美、特别珍惜、深深怀念依据
3、：(1)保存着外婆的手纹(2)叫妻子临察仿做(3)自己动手，亲自仿做全班朗读课文16节。从这节中可以看到“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？“或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种慈爱、安详和安静。”到此，我们再回过头来琢磨文题“外婆的手纹”，你会产生什么新的相识？不仅仅是外婆的如艺术品一样的针线活，更是外婆的一种生活看法。面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争、安静、平和的心态去面对。可见，作者不仅难息外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活看法。外婆用她那精致的手艺，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的漂亮人生带着这种感情，朗读课文最终三节。五、课堂训练：学了课文之后，你认为文中那些语句对你感受最深？并找出一两句说说影响你的理由。以上就是查字典语文网小编共享的外婆的手纹教案设计的全部内容，更多语文资料请到查字典语文网。
